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PowerPoint 课件制作 PowerPoint 课件制作 2013.7.15 任课教师：陈林 课件制作基础 素材收集与处理 PowerPoint课件制作 课件制作高级技巧 案例分析与制作 课件制作基础知识 课件是CAI概念延伸的产物，它的命名有不科学的地方，仅仅是根据应用中的一个非本质属性来命名，没有很好地与技术在教育中应用的实质相联系。在实际的应用中，课件成了演示性媒体制作品的代名词。 而演示的功能，只是信息技术运用于教学中很小的一个部分。 多媒体教学课件 1. 课件定义 2. 课件分类 3. 课件结构 4. 课件理论依据 5. 课件功能及课件定位 6. 课件要求 7. 课件制作必备的要素 8. 课件制作原则 9. 课件制作方法步骤 10. 课件制作的意义 多媒体教学课件 A.课件是根据教学大纲的要求； B.经过教学目标确定； C.根据教学内容和任务分析； D.教学活动结构及界面设计等环节； 而加以制作的课程软件 课件它与课程内容有着直接联系。 1、课件的概念 课件定义 2、课件的长度  多媒体课件的内容可多可少、一个大的多媒体课件可以包括一门完整的课程内容，可运行几十课时；小的只运行530分钟，也可能更少时间 网络课件 一般教学课件 课件定义 1、多媒体课件  所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。 （一般教学课件） 课件分类 2、网络课件 网络课件,也是课件的一种,但也是比较特别的一种课件,因为它是应用于网络环境的。并且往往是结合网络课程来开展网络教学的。 （网络视频、网络讲义） 课件分类 目前教学课件常见功能分类 说 课（讲稿式） 常规教学 （随课课堂、网络教学） 教学演示、实验（课堂） 习 题 （课堂或自习） 讲 座 （学科教学、汇报、小结） 课件分类 课件结构组织 *练习型模式； 实践型模式； *指导型模式； 咨询型模式； *模拟型模式； *问题求解型模式； 游戏型模式等多种形式。 2、按教学模式分为 课件结构组织 教学课件在制作时，最重要的是课件制作的理论研究问题。 重要下面 课件理论依据 怎样给教学课件定位 课件功能和定位 在教学过程中课件是课程资源一部分，而课程资源是动态的系统要素（老师、学生、教材和教学设备）。 因此，课件提供的是管理、辅助、服务和教学工具。 包括以下两个方面： 一方面，对教材的处理和把握上，针对的是重点内容，而不应对非重点内容浓墨重彩，应该通过课件去解决重点、难点和疑点问题。要把科学性放在首位。 另一方面，要发挥黑板和老师本人无法呈现的功能和作用（教师的肢体语言），增强实效性，体现直观性，实现声、文、音、图的有机整合。 课件功能和定位 课件要求     1、教学设计： 精心的设计是优秀结果的保证，没有正确完整的设计后续一切都象散沙一样无法凝聚，缺少灵魂。     2、生 动 性 ： 把教学内容的重点和多媒体手段充分地结合起来，带给学生最易理解的方式。     3、交 互 性  ： 让学习者参与到学习过程中，充分调动学习积极性，加深理解和记忆。    制作一个好的教学课件必须要有好的教学理念和教学思想 课件制作必备要素     4、自 由 性  ：自由学习是课件的一大特色，学生任何时候都清楚地知道自己所处位置和进度，控制自己的学习进程。    5、个性化学习：提供多种模式和习惯的选择，让每门课给每个学习者带来最贴心的学习感受。     6、评   估：  检查学习效果是必须的手段，没有评估可能会很容易放弃学习。 也就是优秀课件的评价标准 课件制作必备要素 一．课件的选题        １．性价比：     课件制作应考虑效益，即投入、产生比。对于那些用常规教法能够较好实现的教学目标，就没有必要浪费入力、物力，用课件辅助教学。     ２．内容形式统一：     课件应该对课堂教学起到化难为易、化繁为简、变苦学为乐学等作用，补偿能在教学中做到“牵强附会”、“画蛇添足”。     ３．切忌仅仅将板书搬上屏幕： 要充分发挥多媒体电脑的特点，避免把课件变成单纯的“黑板搬家”或“课本翻牌”。变“人灌”为“机灌”！ 正确选题是十分重要的。 课件制作原则 二．课件制作、应用的几个原则 １．教学性原则     多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又利于学生的学。所以首先关心的是利用某个课件进行教学是否有必要。     （１）选取那些常规方法无