《小熊请客（4的乘法口诀）》教学设计.docxVIP

《小熊请客（4的乘法口诀）》教学设计 小学数学 庙沟门学区 王慧莲 目标预设: 1.知道4的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住4的乘法口诀。 2.结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。 3.会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。 教学重点：知道口诀的意义，并正确熟练应用。 教学难点：理解口诀的意义，并正确熟练应用。 教学准备：教师准备： 帖图 学生准备：课堂作业本、小棒 教学过程： 一、创设情景，引入课题。 小熊快过生日了，他请了许多小伙伴到他家里做客，看,他正在为客人准备好吃的红果串了。 二、探索口诀，解决问题。 1.数一数 看图说一说：每串有几个红果？小熊串了几串呢？ 同桌两人数一数，思考回答：每串有4个红果,小熊已经穿了9串了…. 2.填一填： （1）将数的结果填写在表格中。 （2）填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？方法多样化：4个4个的数。 先用口诀算出2、3、5串有多少个，再用加、减法来算出其它的个数。 用乘法算式。（板书算式） （3）自主研究，尝试编制4的乘法口诀（遇到困难在小组内交流）。 根据乘法算式，和以前的经验，自己编制4的乘法口诀。 （4）根据学生情况进行适时的引导。 3.说一说 （1）汇报学习过程，说说是怎样推导4的乘法口诀？ （2）说说4的乘法口诀有和特点？ 相邻两个口诀之间相差4． （3）说说你认为4的乘法口诀哪几句难记？你是怎么记的？ （4）活动：小组合作边摆4边形边记口诀。 三、练习巩固 1.请打开书20页动手快速完成．（板书如下） 1 × 4＝ 一四得四 2 × 4＝ 二四得八 3 × 4＝ 三四十二 4 × 4＝ 四四十六 4 × 5＝ 四五二十 4 × 6＝ 四六二十四 4 × 7＝ 四七二十八 4 × 8＝ 四八三十二 4 × 9＝ 四九三十六 2.连一连。 出示书P21.1情景图，引导学生观察图画，弄清题意，然后连一连，再说说自己是怎么想的，用到了哪句乘法口诀。 3.算一算 出示书P21.2，独立计算，记时，竞赛。集体讲评。 4.看图写算式 出示书P21.3方格图，先数一数，再根据数的情况列出算式，并结合图说出算式的含义。 参考：一个大方形里面有4个小的正方形，4个大蓝正方形里面有几个小的蓝正方形？ 4X4=16（个） 一个大方形里面有4个小的正方形，5个大黄正方形里面有几个小的黄正方形？ 4X5=20（个） 或 5X4=20（个） 四、拓展性学习 1.学生可独立完成，也可以在小组内开展竞赛进行游戏。 先算出每个算式的结果，找出规律，按规律走出迷宫． 2.一块正方形地块，每边各种有7棵树，4个角上都有1棵树，这块地4边共种了几棵树？ 4X8=32（棵） 或 8X4=32（棵） 五、总结。 这节课你学会了哪些知识？有什么收获?你有什么不明白的地方吗？ 六、 板书设计 4的乘法口诀 1个4 1×4＝4 一四得四 2个4 2×4＝8 二四得八 3个4 4×3＝12 三四得十二 4个4 4×4＝16 四四得十六 5个4 4×5＝20 四五二十 6个4 4×6＝24 四六二十四 7个4 4×7＝28 四七二十八 8个4 4×8＝32 四八三十二 9个4 4×9＝36 四九三十六