《小闹钟》教案一下２０１４.docVIP

《小闹钟》教学设计 建设小学 毛丽艳教学目标：　1.认识本课的18个生字，知道多音字“行”的读音和用法；　2.指导朗读，培养学生的想象能力和口头表达能力；　3.继续培养学生认真倾听的习惯，培养合作探究的意识；　4.渗透珍惜时间、合理利用时间的生活习惯。教学过程：一、谜语导入 揭示课题1、师：谜语：“ 短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。”（出示幻灯片）谁猜出来了？（板书课题：小闹钟。齐读两遍。）老师指导书写，同学一起书空并说一说怎样记住这个“钟”字。2、学习目标：（出示幻灯片）（1）认识本课的18个生字，知道多音字“行”的读音和用法。　 （2）朗读课文，培养我们的想象能力和口头表达能力。　 （3）认真倾听、学会合作，明白要珍惜时间，合理利用时间。二、自主读识 整体感知1.小闹钟是一个特别为朋友着想的人，他总想为朋友做点事情。做了哪些事情呢？请大家自己读一遍课文，遇到不认识的字先圈出来，然后用你自己喜欢的方法来认识它的。2．课文读下来了吗？你是怎么认识新的字宝宝的。（读拼音，组词，结合课文，向同桌请教。）3.词宝宝就藏在这些小闹钟的后面，我们来比一比看谁能第一个叫出他们的名字。（出示幻灯片）4.请同桌合作再读一读，相互听一听，学一学。我请一名同学来读一读，如果他读对了就请大家一起和他读一读。师：我们的词认的特别棒，老师相信我们的字宝宝也会认的更棒。下面请女孩子读一读，男孩子接着读，声音大的一起读，我的好朋友再来读。5.有没有新的发现？让我们一起比一比。有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。（出示一段话，试读、齐读。）（出示幻灯片）6．请大家把书翻到113页课后的认字表。同桌先读一读。7．你们被这些字宝宝难住了吗？(没有)看来呀，我们的生字词都认得特别好，我们把这些字宝宝放到课文中再来读一读，这次不仅要读正确，还要尽量做到流利。三、合作读议 突破重点1．请大家用手势告诉在座的老师们这篇课文一共有几个自然段。（6个自然段）。2．课文中小闹钟都去帮助谁了？课文中的这三部分内容我们请三位同学来读一读。我们大家在听他们读的时候，还有一个更重要的任务，请大家拿起笔，他们读的时候在他们读得好的句子上面画一个勾。一定要注意他们语气。读完以后我们大家一起评。（一）、猫头鹰家3．大家读得真好，我们知道了小闹钟先去了谁的家。猫头鹰的家，（板书猫头鹰）他看见了什么？板书（日记）我们来评一评刚才读这部分的同学他读得怎么样？指名讲（读出了猫头鹰的辛苦）课文中是怎样描写的呢？哪句话能看出猫头鹰很辛苦？4．猫头鹰这么辛苦，小闹钟这么关心人，你能把你们的体会读出来吗？（出示幻灯片）哦，猫头鹰晚上抓小偷，太辛苦，应该让他好好睡觉，不能闹。5.哪位小朋友愿意试一试？6.老师听出猫头鹰真的是很辛苦，那么老师读一读请同学们听一听我读得怎么样？师：大声读出来，学生评议。（不能大声，会吵到猫头鹰的）7.师：哦，猫头鹰正在睡觉不能吵。那么小闹钟怎么离开了猫头鹰的家。谁来做一下动作。想一想小闹钟应该怎样离开。（二）、小白兔家1．小闹钟离开猫头鹰的家他又去帮助谁了，看到了什么呢？2、小兔子给自己制定了一张作息时间表。（板书：作息时间表）3、（出示时间表）瞧，这就是小兔子的作息时间表，6点15分做早操，早晨锻炼身体，小兔子安排得多合理呀！（出示另外的时间）小兔子的作息时间表上还有这些时间，猜一猜，小兔子会怎样安排？同桌讨论（抽生说）（出示标准安排）我们看看小兔子是怎么安排的吧。（齐读）小兔子需要他的帮助吗?用不用叫醒它？请学生板书（不用叫）小闹钟看见小白兔按照自己的计划去做事情，他想对小兔子说些什么？谁来说说？小闹钟特别开心，你们能不能带着这种感觉来读一读。（出示幻灯片）（三）、小熊的家1.小闹钟后来到了那里？（小熊的家）谁刚才读的这一段，大家来评一评。2.这时间小闹钟看见什么？小熊在干什么？（睡懒觉）3.如果你是小闹钟你会怎么办？课文中是怎样描写小闹钟帮助小熊的？小闹钟就使劲闹起来：“嘀铃铃，嘀铃铃，该起床了”。4.如果你是小闹钟你会怎么闹呢？不用文中的话，自己想一想。5．大家闹得真好，大家这么一闹呀？小熊怎么样了？6.师引读：小熊爬起来，说：“谢谢你，小闹钟。”小闹钟说什么：“滴答，滴答，不谢，不谢！咱们是好朋友嘛。”有了小闹钟……（出示幻灯片）7.小熊在小闹钟的帮助下终于改掉了睡快懒觉的坏习惯。（板书：请小闹钟帮忙）四、读活积累 迁移运用1.大家喜欢这个故事吗？（喜欢）现在我们分角色来读一读，四人一小组。组长来安排角色。（分角色朗读课文）2.小组汇报演出开始。3.大家都读得非常好。课文中的朋友你最喜欢谁，为什么？（同学们有的说要像猫头鹰一样把要做的事记下来，