七年级作文系列训练之写人.pptVIP

七年级作文系列训练之写人篇 【训练目标】　　1、学习通过抓住人物的动作、心理描写刻划人物的方法。2、明确写人作文应该注意什么。 　1、文题要新。如：《爸爸（妈妈）、《我的大朋友》、《我那老爸┅┅》等。 2、选取角度要新。写到父母，有些同学只限于写自己的父母对自己是如何关心的，思维比较狭隘。可以从现代社会父子（母子）之间的新型关系来写，不是说十年父子如朋友吗？写你与你的父（母）的那一种只可意会不可言传的关系。也可以写你父（母）的爱好，最近不是正举行世界杯吗？你的父母可能是一个球迷，他最近怎样？还可以就你的父母所做的事，他（她）的性格进行展现，介绍、评价。不仅可以写正面的，还可以写一些反面的。 　　 写人是作文的基本命题。写人，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹；也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情；也可以交错地写人的外部表现和心理活动。 【作文指导】 写人的文章应注意以下几点： 一、交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。 例文1、 我最敬佩的人是我小学时的袁海老师　　袁老师二十多岁（年龄），一张娃娃脸（外貌），教龄短得吓人，却教起毕业班，而且有一些学生进了大桥、二中等重点中学。 这位老师十分有个性（性格）。因为他个子矮，同学们都叫他矮冬瓜、武大郎（外貌）。他呢，对这些绰号来者不拒，拒者不束。有时这位老师甚至和同学称兄道弟，有时还向同学借游戏卡。（和自己的关系）　　 二、要写出人物的特点。就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有了新意。 三、要通过具体的事件来表现人物，决不能象老师给你写品德评语那样来写人。所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。 例文4、秦伯伯也非常乐于帮助人。有一次，我中午放学回家吃饭，到了家门口才发现自己忘记带钥匙了，此时我的肚子已饿得咕咕叫，我呆站在家门口不知任何是好。这时，秦伯伯正在打扫卫生，见我呆站在那不进家，就问：小鬼，干啥不进家？我此时真是哑巴吃黄连----有口难言，可又不能不回答，于是我哭丧着脸，用几乎听不到的声音说：我没带钥匙，秦伯伯笑了，他拍拍我的头说：走，我带你去吃饭，我的脸一阵红一阵白，很不意思地说：算了吧，饿一顿也不要紧秦伯伯很严肃地说：那怎么能行，不吃饭会把身体搞坏的，你不用跟我讲客气，说完拉起我的手就走，俗话讲尊敬不如从命，于是我就跟着秦伯伯下楼吃饭。我们来到一家环境和卫生都很好的快餐店，秦伯伯为我买了一份滑蛋饭，并坐在我的对面，看着狼吞虎咽地把它吃完。　　在回家的路上，秦伯伯说：人是铁，饭是钢，你又不是在文化大革命期间，一天几两米，省着吃；现在，学习那么紧，饿着肚子可不行。听了着番话，我激动极了，默默地点点头…… 四、要抓住人物细微的动作及其心理变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。 例文五：试卷又发下来了。有的试卷的上面写着鲜红的100，得着这样卷子的人自然很高兴，其中有的人不免洋洋自得，腿不停地上下摆动，有一种飘飘然的感觉。有的人把头埋在桌子上，不用问就知：一定没考好，他头下压着的试卷上露出了好几个红红的大叉，其醒目程度不亚于别人的100。有的则拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地谈着：其实这道题我会做，就是马虎了。本来我都做对了，又改错了。……　　话音最大的是我的同桌。他一手拍着试卷，一手拍着大腿，不住地嚷嚷着：只差一分，只差一分！为什么只差一分呢？他的试卷上红蓝黑色俱全：黑色的试题、蓝色的回答、红色的勾勾叉叉，这些和别人的差不多。但是，在他的试卷的右上角，赫然写着的是一个红色的59，好象比别人试卷上的分数都要大、都要醒目。他的话音吸引了不少同学前来围观，一时间教室里沸沸扬扬。 五、在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。 六、要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。 课堂思考1、根据文章的中心思想，恰当地选择下面十个材料。选中的材料，在括号里注上详 或略字样，不选的材料，在括号里画上×，并口头说明所以这样取舍的原因。　　中心思想：通过王可学习英语的几件事，表现他谦虚好学的精神。 ①　早晨，天气晴朗，空气清新，校园美丽而幽静。（ ）　　②　王可背着书包上学校，进了教室后，他立刻洒水扫地，累得满头大汗