上海市普陀区沙田学校第五期简报.docVIP

“国培计划（2015）”---示范性远程培训网络研修与校本研修整合培训项目工作简报（第5期）上海市沙田学校 2016年2月4日2015年，美丽的金秋十月，我们沙田学校有幸参加“国培计划”，历时三个月，2016年2月，我们已经完成三个阶段的培训任务。教师们深感其培训的模式新颖，充分发挥了远程教育的作用，让大家足不出户即可享受到优质的学科培训资源，共享网络学习资源，大大提高培训的质量，我们从“观看视频——阅读资料——教研讨论——交作业”等环节环节来细化学习任务，感觉有点像玩游戏闯关，为我们教师搭建了一个学习、交流、提高的平台。 三个阶段的培训，学校领导高度重视，各学科教研组积极配合，教师们转变自己的学习观念，认真负责的按照每个模块的要求去学习、完成学习任务，促进自己的专业知识和理论水平。通过培训学习，觉得收获颇多：一、 转变自身观念，提高教学素养通过培训，教师不但明确信息技术在教育中的应用的必要性与专业性，而且清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和网络，以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。教师们深深地体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用。改变，从这里开始——沙田学校开展教师信息技术培训二、学习专业知识，提高理论水平在培训中，教师了解信息技术基本工具的作用，认识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。了解学科教学最新动态与发展趋势，能够在各个学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素质。掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。三、搭建研修平台，实现互动、共享。 为了使校本研修不再局限于统一的时间和地点，教师们可以随时随地的在网上学习交流。实现“校本研修资源共享、研修形式多种多样、研修时空不受限制、研修效果省时高效”的局面， 学校为教师们搭建了各种网络研修的平台——《中国教师研修网》、《门口网》等等四、校本研修新气象1、教研形式的变化——多样化 利用网络进行校本研修，使校本研修不再局限于统一的时间和地点，为教师们提供了畅所欲言的空间，教师们可以随时随地的在网上学习交流,因此,除了传统的教研形式外,教师们还可以利用网络在论坛时研修,在浏览时研修,在体验中研修......实现了“研修资源共享、研修形式多种多样、研修时空不受限制、研修效果省时高效”的局面。例：理化教研组2015年11月20日，我校理化生教研组进行“国培计划”第二阶段的集中在线学习。教研组长总结并回顾我组上一阶段国培学习的情况。其次，向大家介绍第二阶段工作的要求，重点是学习用信息技术解决教学重点和难点问题。本次我组老师集中学习信息技术知识，完成相应的阶段任务，课后老师们又继续认真进行网络研修活动。2、教师队伍的变化——网络化（1）构建了网上学习共同体。以网络平台为依托，构建网上学习共同体，是校本研究网络化深入发展的必然要求。我校教师通过与其他人的“对话”和“讨论”，对知识进行吸收和再造，让知识在学校里流动起来，而且这种知识是全校教师共享的，都感兴趣的，都有意义的。可以说，通过这个平台，我们老师已经构建了学习的共同体。例：英语教研组11月21日下午1:15，沙田学校英语组全体教师按在教研活动时由组长忻静老师介绍本项目的研修目标、研修内容、研修方式及研修安排等内容。全体英语教师按照要求完成了测评问卷并于当月按时完成了研修内容。 （2）营造互动、共享的学习氛围。教师们通过论坛、网上评课、网上浏览、作品上传等方式形成了互动、共享的学习氛围。例：数学教研组积极开展线下活动，组内每位成员认真研读教材教参和课程标准，积极主动完成第二阶段的学习任务。完成了关于重点难点教学内容的设计，在组内交流研讨。（3）提升了教师的素质。例：语文教研组“教师研修网”以其丰富的资源，便捷的条件，为教师们营造了良好的学习和学术氛围，开阔了教师的眼界，使教师的教学实践不断有所改进，有所创新，在这一过程中，教师的素质不断提高，使教师不断的朝专业化发展。“国培计划”为教师提供了一个学习、交流、合作、