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常见心律失常心电图诊断的误区诺如病毒感染的防控知识介绍责任那些事浅谈用人单位承担的社会保险法律责任和案例分析现代农业示范工程设施红地球葡萄栽培培训材料 复习 健康传播包括（ ）、（ ）、（ ）和（ ）4类。 健康传播的5W模式是指（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 健康信息的特点是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 健康教育计划的设计 Planning for health education 学习目标： 说出健康教育计划设计应遵循的原则。 列出健康教育计划设计的基本程序。 能够独立设计一份完整的健康教育计划。 一、健康教育计划设计的原则 目标原则 整体性原则 前瞻性原则 弹性原则 从实际出发原则 参与性原则 目标性原则 总体目标（远期目标） 具体目标（近期目标） 书写方法： Who What When Where How much How to measure it 例：预防肠道感染性疾病 总体目标： 一年内，使大良北区5岁以下儿童感染性腹泻发生率降低10%。 具体目标： 一年内，儿童照料者备餐前洗手率提高25%。 一年内，儿童餐具清洁率提高20%。 例：预防肠道感染性疾病(群体健康教育) 教育目标： 半年内，儿童照料者关于肠道感染性疾病对儿童健康威胁严重性的认识正确率提高30%。 半年内，儿童照料者关于肠道感染性疾病易感性的认识正确率提高30%。 …… 思考与练习： (个体健康教育) 某糖尿病患者，一直通过服用降糖药物控制血糖，但效果不理想，护士经过评估，发现该患者认为：有病只要吃药就能治好，对糖尿病饮食和运动治疗的重要性及具体方法要求一无所知，如何确定他的健康教育目标？ 总体目标：效益指标：精神行为和生理变化的 改变；评价指标：疾病发病率、死亡率的变化 具体目标：“信”（信念）、“行”（行为） 教育目标：“知”（知识） 整体性原则 服务于“health for all ”的卫生保健目标。 关注所有的人 关注“人”的一切 前瞻性原则 考虑长远的发展和需求 超越现状 弹性原则 预计变化，留有余地 从实际出发原则 因地制宜 清晰掌握： 健康状况 知识水平 思想观念 经济状况 风俗民情 参与性原则 鼓励社区民众早期参与 二、健康教育计划设计的基本程序 健康需求评估 计划实施机构/组织能力评估 制定教育目标和评价指标 确定教育（干预）策略 安排项目活动日程 制定监测与评价方案 项目预算 评估 诊断 计划 实施 护理程序 评价 1、健康需求评估 确定教育对象及其特点 确定目标人群 了解目标人群的特点 成员：个体、家庭、小组、社区 有关健康问题的经验和知识 文化、语种 态度、动机 对健康教育方式的期望和经验 接受能力 年龄和性别 健康问题 1、健康需求评估 确定教育对象的需要 来源： 关键问题： 流行病学资料 社会和环境指标 专业人员和公众的感受 是哪种类型的需要？ 谁确定有这种需要？ 是否有证据？ 健康教育能否解决这种需要？ 1、健康需求评估 确定教育对象的目的 提高健康意识 提供健康知识 促进教育对象的自我认识 促进态度的改变 帮助教育对象做决定 帮助教育对象改变行为 影响社会的改变 2、计划实施机构/组织能力评估 确定资源： 健康教育者本身 可以帮助你的人 教育对象 对教育对象有影响的人 帮助教育对象做决定 现有的政策和计划 现有的设备和器材 物质资源 3、制定教育目标和评价指标 健康教育的目标： 经过健康教育后： 目标人群知道什么（知识）—具体目标 目标人群感到什么（信念） —教育目标 目标人群做到什么？(行为)—总体目标 健康教育的评价指标： 群体健康测量指标体系(p.52) 1)人群健康指标 2)卫生知识及卫 　生保健工作指标 3、制定计划目标和指标 生长发育指标 初生生育指标 卫生知识的及格率、知晓率、健康信念的形成率；对卫生保健行为的支持/反对率、健康活动的自愿参加率、卫生习惯或卫生行为的转变率 健康教育的评价指标： 群体健康测量指标体系(p.52) 3)临床健康学指标 4)生活质量指标 3、制定计划目标和指标 疾病的发病率、患病率、健康缺陷发生率、死亡率、病死率 日常生活活动能力评定(ADL)、健康调查问卷(SF-36) 4、确定教育（干预）策略 详细制定计划的内容及方法： 哪种方法最适合教育目标？ 哪种方法教育对象最能接受？ 哪种方法你最有信心？ 常见心律失常心电图诊断的误区诺如病毒感染的防控知识介绍责任那些事浅谈用人单位承担的社会保险法律责任和案例分析现代农业示范工程设施红地球葡萄栽培培训材料