11 秋天的雨建华.docVIP

PAGE PAGE 6 11 秋天的雨教学目标1、会认８个生字，会写１２个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。2、正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。3、、读懂课文内容，感受秋天的美好。4、、积累好词佳句。教学重点使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点???课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。 第一课时课时目标：1、会认８个生字，会写１２个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。2、正确读通课文，背诵第一自然段3、学习课文第一自然段，学会用句式说话教学过程一、?引入同学们，你喜欢什么样的雨？还学过哪些关于雨的课文？大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门，今天，我们一起来走近秋天，走近秋天的雨。（板书课题：11、秋天的雨。）二、初读1、自由读课文，读通句子，读准生字字音2、检查（1）读词语黄色 红色 金黄色 橙红色? ? 紫红的 淡黄的 雪白的轻轻地 香香的 甜甜的 厚厚的? ? 油亮亮的扇哪扇哪 飘哇飘哇? ? 你挤我碰 争着? ? 频频点头 勾住（2）读句子１、秋天的雨像一把钥匙，趁你没注意，打开了秋天的大门。　　２、黄叶像小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。　　３、枫叶邮来了秋天的凉爽。　　４、橘子、柿子你挤我碰。　　５、秋雨吹起小喇叭，松柏穿上厚衣裳。学生自由读、指名读、教师指导两个轻声（钥匙、衣裳）、读准“扇”、学生齐读。3、再读全文，想想课文从那几方面来写秋天的雨？教师适时板书：是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。三、学习第一自然段1、指读第一自然段，说知道了什么。2、学生汇报（注意引导学生不仅说句子内容，还要注意引导学生领悟比喻和拟人写法，为精读课教学打基础。3、有感情朗读第一自然段。1、每一把钥匙都可以打开一扇门，有人说：“书是一把钥匙，它打开了知识的大门。”2、出示课件：你认为“（ ????）是一把钥匙，它打开了（ ?????）的大门”。①出示时令词语──“春天、夏天、秋天、冬天”等，同时，配上相应的图片背景，给学生以提示。②例句：（春雨 春风 小草 柳树……）是一把钥匙，它打开了春天的大门；（信任 尊重 帮助体谅……）是一把钥匙，它打开了友谊的大门。板书： 秋天的雨 是钥匙作业：字2扩词2，课文读2，背第一自然段 第二课时正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分2、、读懂课文2－4自然段内容，感受秋天的美好。3、积累好词佳句。?教学过程一、承上引入今天我们继续学习11课。上节课我们初读了课文，认识了生字词语，学习课文的第一自然段，知道了秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了。秋天的大门敞开了，让我们一起走进秋天去看看吧！二、教学第二自然段，品读，入境悟情（一）教学写银杏树的句子1、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，我们就先去看看秋天的银杏树吧！请同学们把书打开，谁能读读写银杏树的句子，其他同学边听边想，说说通过读这句话你知道了什么？2、（出示银杏树的叶子图）这就是银杏树的叶子，它像什么？3、其实这句话也可以这样写（出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子扇走了夏天的炎热。）4、我们再和原句比一比(出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。)5、你觉得哪句话写得更好？为什么？（黄黄的叶子像一把把小扇子，这是一个比喻句，让我们一下子就知道了银杏树的样子，扇哪扇哪让我们感觉银杏树的叶子好像活了……）6、（出示银杏树图）你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了，把夏天的炎热也赶跑了。7、假设你此刻就站在这银杏树下，望着这满树的小扇子随风起舞，你的心情这么样？（高兴）为什么这么高兴？（因为银杏树真美丽，我喜欢银杏树）那作者呢？（也喜欢银杏树）作者打了一个比方，把银杏树的叶子比成了一把把小扇子，这样写不仅让我们感觉更生动、更形象，更能表达作者对秋雨和银杏树的喜爱。你能带着这种喜爱的心情再读读这句话吗？其他同学给他评评他读得这么样（练读、指读、评读）。（二）教学写枫树的句子1、秋天的银杏树是可