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20《请星星》教学反思今天上《请星星》，因为学生已经学会学习对子互相检查读，，所以我较顺利检查了孩子们读课文这个预习任务是否完成！我注重培养学生口头表达能力和想象能力，我抛出了这样一个问题：假如让你去请星星，你会怎么请呢？孩子们争相发言：星星，星星，我家里有很多玩具，请你到我家里来玩吧！星星，星星，我好想和你一起玩，请你到我家来吧！星星，星星，今天我过生日，我妈妈买了好大一个蛋糕，你来我家来吃蛋糕，好吗？星星，星星，我家搬新房了，我家房子可漂亮了，请你到我家来看看吧！星星，星星，我们都很想你，我妈妈还给你买了一件漂亮的新衣服，你我家来玩，好吗？......再问：如果小星星来到你家院里，你会请小星星干什么？我请小星星玩游戏。我请小星星玩玩具。我请小星星看电视。我请小星星画画。我请小星星看书。我请小星星写字。我请小星星和我一起吃蛋糕！我请小星星和我一起汉堡包！......一系列答案打开了思路，学生们的语言开始充满活力。有趣的是，这些答案大多与个人的习惯差不错，爱玩的学生请小星星玩，爱学习的学生请小星星做的事情也与学习有关，个性鲜明。小星星玩累了，肚子也饿了，你怎么办？我请小星星吃水果。我请小星星吃薯条。我请小星星吃火锅。我请小星星吃饭。……一个个倒也热情大方。感觉依样画葫芦的语言模仿能力还不错，都能说完整的句子。这也是前段时间坚持训练的结果。另外，我注重以词带句引导学生理解课文重点句子意思。比如：月儿弯弯，像只小船。我先出示弯弯的月儿的图片，让学生观察月儿是什么样的，你觉得像什么？孩子们很自然地答道：像香蕉像镰刀像笑眯眯的眼睛像眉毛像字母c当学生答出像西瓜时，我着重引导，像什么样的西瓜，西瓜可是圆的！学生一下子就想到了是像切成一片一片的西瓜。有个学生回答说像苹果，其他孩子马上点评说不对，苹果是圆的，月儿是弯弯的。这样我就水到渠成引出“弯弯”一词，孩子们就很容易理解“月儿弯弯，像只小船”的含义了。