拥抱《时代》 一路“拾贝”-------《小学生时代》导读案例.docVIP

拥抱《时代》 一路“拾贝” ——《小学生时代》2013第9期8-11页导读 磐安县实验小学 陈鸾鸾 【导读目标】 1.加深学生对《小学生时代》的了解，激发学生进一步阅读的兴趣和期待。 2.通过导读，使学生获得一些阅读杂志的方法，激发学生良好的读书兴趣，形成良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。 3.引导学生好读书、读好书，培养独立阅读的能力，丰富语言积累。 【导读准备】 1.课件制作 2.《小学生时代》2013第9期 一、牵手刊物 激发兴趣 1.配乐朗读《阅读，终生的承诺》 世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那； 世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。 自己再累也要读书；工作再忙也要谈书； 收入再少也要买书；住处再挤也要藏书； 交情再浅也要送书。最庸俗的人是不读书的人； 最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。 2.同学们平时都很喜欢读书，你们平时都读过什么书？（学生交流） 3.那你们平时读过什么报刊杂志呢？今天老师给大家带来一本新的杂志，出示《小学生时代》2013第9期 [设计理念]对于三年级学生而言，虽然杂志已不陌生，但这是第一次接触《小学生时代》通过聊天的方式引导学生与平时看的课外书进行比照，从而激发学生的阅读兴趣，进一步引发学生对杂志的阅读期待。 二、“导航”目录 读有所乐 1.这是我们第一次拿到这本刊物，仔细看看这本刊物的封面，你能获得哪些信息？（引导学生关注封面上关于杂志的信息） 2.看来这真的是一本很适合我们的优秀刊物，通过目录了解杂志的主要特点。目录就是书中内容的高度浓缩，通过看目录，就可以把书本读薄了。各小组一起读目录，看看目录中都有哪些内容？（《小学生时代》有六大版块：卷首、关注、求智、社区、悦览、原创；版块下栏目清晰，标注了本期各栏目下的内容；栏目前标注了页码，便于有选择阅读等。） 小结： 知杂志——读封面——看目录，这就是这节课老师带给你们阅读的一把金钥匙。 3.请大家快速浏览一下目录，在新朋友《小学生时代》这本杂志中，你对哪个栏目感兴趣？说说你的理由 4.出示《小学生时代》各版块特点版块名称、内容特点 （卷首 图文结合，内容简短有趣。关注 介绍热点话题或人物，时代感强。 求智 介绍各类科普知识，内容丰富。社区 有西子姐姐信箱和聊天室，帮助我们解决学习和生活中的烦恼。原创 文章语言优美，形象生动。悦览 内容幽默，富有趣味。） 5.不同的板块有不同的特色大家各有所爱，在阅读杂志时可以根据目录迅速找到自己喜欢的栏目，感兴趣的内容来阅读。 [设计理念]叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”因此，让孩子在交流中掌握这种方法，让他们知道这是一把阅读的“金钥匙”体会到阅读目录带来的便捷，让学生懂得要读懂一本书，必须全面了解如：一本书的封面、封面上的插图等等，从而形成自我良好的阅读习惯。 三、聚焦“非遗” 读有所得 1.《小学生时代》时代感很强，本期关注就聚焦了今年的6月8日——我国第八个“文化遗产日”请大家阅读《非遗，像花儿一样》这部分，探究杂志介绍的这些非遗的地点、特点及丰富多彩的习俗活动，可以拿起笔在书上把有关信息画出来。然后把你罗列的非物质文化遗产在这个探究表一中填下来。 浏览是我们阅读杂志的一种常用方法，如果在浏览的过程中还能正确提取信息，那就是“阅读小能手”。 非遗名称 地点 特点 交流汇报。 教师随机小结浏览方法：真厉害！刚刚我们借助图文对照等方法浏览，从文章中获取了很多有益的信息，以后读像这样的知识类文章，这些方法大家都可以用。这是老师送给你们的第二把阅读金钥匙：图文比照 接下来请大家再细细看看这篇文章，在这么多的非物质遗产项目里肯定有你自己感兴趣的项目吧。（自由阅读，完成探究表二） [设计理念]浏览是阅读杂志的一种常用方法，通过浏览我们可以从中提取有效的信息，而这一能力学生普遍比较薄弱，原因在于缺少方法指导。运用表格的形式，让学生圈、划、说、写运用所有的阅读体验。教会他们图文结合的方法，最终达到碰到此类文章 “自能读书，不待老师讲”。 四、走出《时代》 读有所思 1.播放《磐安先锋》这个声音你熟悉吗？在哪里听到？ 2.图文介绍磐安先锋。 “磐安先锋”是一种长号，分三节，能伸缩，每节长约0.6米，口呈喇叭型，据传，从古代起，当地山乡就有一种俗名“山火筒”的植物，杆笔直，内掏空，用来吹奏以召集牛群。先锋就是从“山火筒”中受到启发演变而来的。其声浑厚、嘹亮，响彻云霄，让人热血沸腾。2005年被列入“浙江省民间艺术保护名录”。 在我们磐安还有几项浙江省非物质文化名录，你能根据老师出示的谜语来猜一猜是什么？ 十月中旬报赛忙，茶场人得看场旺。裁罗百幅为旗帜，高揭旗竿十丈强。 （龙虎大旗） 上元