单元核心教学目标设计（第4单元）张菁.docxVIP

附件1： 武宁路小学 学校 小学数学第 三 册 第四 单元核心教学目标设计 课程标准学习要求单元核心教学内容单元核心教学目标通过实际操作了解余数的含义，初步学会口算、笔算除数和商都是一位数的有余数的除法。看图口述题意，选择算法，注意培养口头表达能力；口述实际问题的题意，根据四则运算的含义列式解答用文字叙述的一步计算实际问题，结合生活实际口头提出一些简单的应用问题。从二年级起注意培养学生自学验算的习惯，初步养成认真踏实的学习态度。初步学会在（ ）、□中填写要求的数。引导学生收集资料，了解九九表的来历，感受人类的聪明才智。1、通过实际的操作，算有余数除法。2、以情景图或文字叙述表达题意的加、减、乘一步计算的儿童生活问题。3、用（ ）、□等形式表示未知数。通过把适当的数填到算式的□中，进一步渗透使用符号表示数，初步感受利用减法是加法的逆运算关系，求解下列算式□中的数：a+□= b, □+a =b，□-a=b, a-□=b。（一）知识与技能1、会编制7、3、6、9的乘法口诀。2、能熟记乘法口诀。并以探究、编制乘法口诀为媒介，体验、探究问题中的数量关系和变化规律。3、通过实际操作，了解余数的含义，知道余数和余数的大小关系。4、能够使用乘法口诀口算除数与商都是一位数的除法。5、能够解答简单的乘除法的实际问题。过程与方法经历编制7、3、6、9的乘法口诀的过程，掌握7、3、6、9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算和除法计算。在从实际情景提出计算问题的过程中，逐步积累对乘除法运算的感性认识，通过尝试，探究计算方法。在对日常生活与周围环境中简单的数学运算问题进行计算、检验的过程中，能初步运用所学知识解决现实生活中简单的数学问题。情感态度与价值观通过利用乘除法解决简单实际问题，逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣和有用的，初步了解数学的价值。通过编制乘法口诀，体会我国语言的优势，激发爱国的情感。通过对乘除法的学习，初步体会到乘法与除法之间的关系（除法是乘法的逆运算）。注：标题为四号宋体；直表式5号宋体。