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平面图形的面积整理复习教案

概况 学科:小学数学 学段:五年级下册 内容:《平面图形的面积整理复习》 课型:平台互动式 课时:标准课时 学校:象州县象州中心校 授课人: 梁少成 时间:2015年12月目标目标: 1.回顾几种学过平面图形的面积计算公式及推导过程,熟练掌握它们的计算方法,并能解决相关的实际问题。2.在回忆、辨析、比较、归纳的过程中认识图形之间的联系与区别,加深对平面图形面积知识的理解,构建知识网络,学会复习整理的方法,渗透转化的思想。3.在复习整理的过程中,感受生活中处处有数学。培养合作精神,增强合作意识,体验学习乐趣。检测内容提要时间方法与策略反思/评价前测 学生学习了平面图形面积的相关知识,运用小卡检测学生前面学过的关于圆柱和圆锥的相关知识。 1.课前梳理整合2.通过剪、拼等活动整理复习平面图形的有关公式。3.合作讨论提出有关生活中面积计算的问题并解决问题。4.总结、延伸:学生回忆、整理思路、讲诉所获。 16204课前梳理整合1-1布置学生整理本单元知识点,主要整理长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形的公式。2创设倒置性平台:2-1.请同学们把课前自己整理的结果拿出来在组内互相交流讨论、取长补短,记录在中卡上。2-2.同学们已经通过交流整理,补充完自己小组的只是网络图,请小组发言人汇报知识的整理情况。2-3.教师精讲、点讲、补讲。2-4.通过展示及同学们的介绍,你还有什么要提醒大家的吗?3.建立标准型平台:3-1.刚才我们已经整理了各平面图形的面积,下面我们运用这些知识点来解决问题。3-2.提问:(课件出示要装修的房子)大家看看,白板上出现了什么?3-3.仔细观察,结合平面图形面积公式,联系我们的生活实际,你能提出什么数学问题?把问题和解决方法在小组交流,写在大卡上。3-4.教师巡堂,根据各小组的交流情况引导提出多数小组没有发现的问题,必要时点拨解题思路。3-5.请学生参观各组学习成果,把其他组的问题和解决办法介绍给同桌听。3-6.教师肯定学生的学情及解题方法,并进行必要的点讲、补讲。4.课堂小结:通过本节课的整理复习,你掌握哪些数学知识? 中测 通过合作交流梳理平面图形面积的知识,用中卡编制成知识网络图,展示、介绍等,了解学生对本节课的关键内容掌握状况,并通过大卡展示学生围绕平面图形的面积提出问题、解决问题进行检测学生的掌握情况。后测 本节课通过课前梳理、2次小动及1次大动、若干个学生介绍知识点及解决问题思路、学生补充等多种途径强化巩固。预设强化次数达标。 注释或总评:本节课呈现开放性教学素材,学生通过单元组活动,构建倒置性平台,发散学生思维,把学习的主动权充分还给学生,挖掘学生的学习能力,给学生创造展示自己个性的机会,让学生通过个人整理、小组交流等活动,归纳出关键项,在此基础上解决生活中的实际问题,学以致用,教师精讲、补讲。

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