春七年级数学下册《2.2 探索直线平行的条件》学案2（新版）北师大版.docVIP

《2.2探索直线平行的条件》 一、导学目标 1.知识与技能： （1）使学生能够熟练识别同位角； （2）使学生会用同位角相等判定二条直线平行. 2.过程与方法：通过三角板的平移法作平行线，经历探索直线平行的条件以及同位角特征的过程，并自然引入“三线八角”，培养学生观察探索的能力. 3.情感态度与价值观：领悟转化的数学思想方法，体会说理的必要性，让学生培养严谨的思维能力. 二、重点难点 1.重点 （1）识别同位角. （2）用同位角相等判定二条直线平行. 2.难点 用同位角相等判定二条直线平行. 三、导学过程 一、自主学习： 操作---观察---探索 如图：3根木条（或硬纸条）相交成∠1、∠2，固定木条b、c ，转动木条a. 问：1.在木条a的转动过程中，木条a、b的位置关系发生了什么变化？∠2与∠1的大小关系发生了什么变化？ 2.改变图中∠1的大小，按照上面的方式再试一试，当∠2与∠1的大小满足什么关系时，木条a与木条b平行？ 二、合作探究： 活动一：利用平移三角尺的方法画平行线，探索直线平行的条件. 当∠1与∠2相等，直线a、b就 ；当∠1与∠2不相等时，直线a、b平行吗？ 活动二：通过观察、比较，认识“同位角”，探索直线平行的条件. 直线a、b被第三条直线c所截而成的8个角中，像∠1与∠2这样的一对角称为 . 请问图中还有没有其他的同位角？ 归纳：