春七年级数学下册《6.2 频率的稳定性》学案2（新版）北师大版.docVIP

《6.2 频率的稳定性》学习目标： 1.知道通过大量重复试验时的频率可以作为事件发生概率的估计值 2.在具体情境中了解概率的意义 3.让学生经历猜想试验--收集数据--分析结果的探索过程，丰富对随机现象的体验，体会概率是描述不确定现象规律的数学模型.初步理解频率与概率的关系. 重、难点： 1.在具体情境中了解概率意义； 2.对频率与概率关系的初步理解. 学习过程： 140-144，思考下列问题： 1.什么叫概率？ 2.P（A）的取值范围是什么？ 3.A是必然事件，B是不可能事件，C是随机事件，请你画出数轴把三个量表示出来. 探究：抛硬币实验 抛掷次数 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 正面向上的频数 正面向上的频率 把全班学生分成10个小组做抛掷硬币试验，每组同学抛掷50次，并整理获得的实验数据记录在下面的统计表中. 根据数据利用描点的方法绘制出函数图像并总结其中的规律. 其实，历史上有许多著名数学家也做过掷硬币的试验.让学生阅读历史上数学家做掷币试验的数据统计表 试验者 抛掷次数（n） 正面朝上次数（m） 正面向上频率（m/n） 棣莫弗 2048 1061 0.518 布丰 4040 2048 0.5069 费勒 10000 4979 0.4979 皮尔逊 12000 601