浅探戏剧教学的一般规律和方法.docVIP

浅探戏剧教学的一般规律和方法 ——以两则戏剧教学的课堂实录为例摘要：在中学语文的各种体裁中，戏剧是培养学生素质的重要体裁之一，戏剧教学也是中学语文教学的重要内容。本文选取了元泽老师执教的《雷雨》和蔡宏振老师执教的《窦娥冤》两则戏剧教学的课堂实录，从教学目标的确定、教学内容的选择、教学过程的安排以及教学方法的采用四个方面进行评析，并在此基础上总结戏剧教学的一般规律和方法。关键词：戏剧；《雷雨》；《窦娥冤》；案例评析；教学规律目 录引言…………………………………………………………………………………………（1）1．由两则实录看戏剧教学的目标定位……………………………………………………（1）1．1《雷雨》的教学目标…………………………………………………………………………………（1）1．2《窦娥冤》的教学目标………………………………………………………………………………（2）1. 3戏剧教学的目标定位………………………………………………………………………………（3）2.由两则实录看戏剧教学的内容安排……………………………………………………………（4）2．1《雷雨》的教学内容…………………………………………………………………………………（4）2．2《窦娥冤》的教学内容………………………………………………………………………………（6）2. 3戏剧教学的内容安排………………………………………………………………………………（9）3.由两则实录看戏剧教学的步骤组织……………………………………………………（9）3. 1《雷雨》的教学步骤…………………………………………………………………………………（9）3. 2《窦娥冤》的教学步骤………………………………………………………………………………（10）3. 3戏剧教学的步骤组织………………………………………………………………………………（10）4．由两则实录看戏剧教学的方法选用……………………………………………………（10）4．1《雷雨》的教学方法………………………………………………………………………………（11）4. 2《窦娥冤》的教学方法………………………………………………………………………………（11）4．3戏剧教学的方法选用………………………………………………………………………………（12）结论…………………………………………………………………………………………（12）引言戏剧是一种综合艺术，它“包含了文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术成分”[1]。中学语文的戏剧教学特指戏剧文本的教学。它只是选取戏剧的构成要素中的一种，即剧本，进行鉴赏。从这个角度讲，戏剧教学其实指的是戏剧的剧本教学。戏剧教学具有十分重要的意义，它是促进学生多方面发展的重要手段，可以增长学生的文学知识、历史知识，可以熏陶学生的思想情操，可以促进学生的语言发展，可以增长学生的审美意识和艺术修养等。在实际的教学中，相对于诗歌、小说、散文而言，戏剧受重视的程度不够，或者由于缺乏必要的知识积累和生活经验，或者由于节选的剧本篇幅较长，或者由于受中考和高考的影响（戏剧知识不常考，即便是考，分值也比较少），或者由于受传统教学模式的影响，学生难以产生学习的兴趣，从而难以获得戏剧文学的熏陶感染。另外，随着新课改的深入，戏剧已经成为一种挖掘学生潜能的重要手段。但是，展开对戏剧教学的研究，探讨戏剧教学的规律和方法，提高戏剧教学的效果，是十分必要的。国内外关于戏剧教学的论文很多，但大多是从理论上进行论述，能将戏剧的教学理论、教育功能与戏剧的课堂教学实践结合起来进行研究的不多。许多工作在中学语文教学第一线的教师对戏剧教学进行了长期的探索，积累了丰富的教学经验。其中哈尔滨市的元泽老师和江苏宿迁中学的蔡宏振老师是这方面的佼佼者。从他们的实践经验中发现戏剧教学规律，是戏剧教学研究的重要途径。本文根据新课程改革的背景下的戏剧教学的特点，以元泽执教的《雷雨》[2]和蔡宏振执教的《窦娥冤》[3]为例，将戏剧的教学理论与戏剧的课堂实践相结合，探究戏剧教学的一般规律和方法。1、由两则实录看戏剧教学的目标定位教学目标是进行语文教学的前提，只有明确了教学目标，语文教学才会有方向，才能顺利地开展。无论是教哪种体裁的文学作品都要确定明确的教学目标，戏剧教学也不能例外。1.1《雷雨》的教学目标《雷雨》描写的生活过程长达30年，但在舞台上展现的却是30年来矛盾尖锐的那短短一天的生活，将旧中国的家庭和社会的众多矛盾冲突集中在“一个初夏的早上”到“当夜凌晨两点钟的光景”。现行高中教科书中，节选的是第二幕周朴园与鲁侍萍之间的矛盾冲突。由于剧本的故事情节和人物关系比较复杂，学生在初次接触戏剧时不了解该如何分析剧本中的人物性格，与其他文本分析又有何不同。元