九年语文上册《出师表》导学案（第二课时）.docVIP

九年语文上册《出师表》导学案(第二课时)课型：新授 主备人：刘玉芳 审核人： 时间：班级： 姓名： 课时数： 领导签字：一、学习目标：反复朗读课文，理清层次，把握大意。体会“寓情于议”和“寓情于叙”的写作手法。批判地继承“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，感受作家崇高的人格美。二、重点、难点：1、重点：体会“寓情于议”和“寓情于叙”的写作手法。2、难点：批判地继承“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神三、学法指导：朗读法、讨论法与点拨法相结合、品读法。四、导入新课(3分) 上节课我们已翻译了课文，疏通了文意。这节课我们将深入探究课文主要内容和主要写作特色。五、自主先学（7分）1、了解有关“表”的有关常识2、本文的写作背景3、诸葛亮简介4、“出师表”该作何理解呢？5、诸葛亮写作本文的目的是什么？六、展示交流（7分） 在预习的基础上，各组派代表进行交流，其余同学参与评比，比一比，哪组同学的语言流畅，敢于直言，回答恰当，感情真挚。七、精讲释疑（15分）1．朗诵课文，尽量背诵。2．提问：文章开句就提到“先帝”刘备，在文中起什么作用？讨论并归纳：因为蜀国是先帝创下的基业，是“北定中原”“恢复汉室”的根据地，而先帝的理想未能实现而中途死亡，使作者感到十分痛惜，肩上的托付的担子之沉重。同时警示后主要奋发有为，继承先辈遗志。为后文提出建议定下基调。3．提问：第1段分析天下大势，在文中起什么作用？讨论并归纳：分析形势不利的客观条件，指出目前正是决定存亡的关键时刻，希望刘禅“居安思危”。4．提问：第1段提到“侍卫之臣”和“忠志之土”有什么作用？讨论并归纳：这是蜀国“人和”的主观条件，而且是先帝“殊遇”造成的。客观条件虽然堪忧，主观努力尚且可为。在这样的形象下，做为蜀国的国君应当如何做，文章开头从三个方面使后主认识到应当有所为。5．提问：诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议？讨论并归纳：提出了三条建议。1）广开言路。“诚宜开张圣听”；2）严明赏罚。“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”；3）亲贤远佞。“亲贤臣，远小人”。6．提问：提出这三条建议的目的是什么？讨论并归纳：1）希望后主能“以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也2）希望后主能“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也／’3）希望后主能“亲贤臣，远小人”，只有做到这一点，才能使国家“兴隆”总之，作者希望蜀国能够有一个清明的政局，成了“北定中原”强大稳定的后方。7、提问：第六段作者自述身世的目的何在？讨论并归纳：作者自叙本志，说明自己的低微的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的高远志趣。叙述先帝“三顾茅庐”之恩，称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德，也表达了自己的知恩感激之情。最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为“出师”作铺垫。作者自叙本志，为的是突出先帝的知遇之恩，而出师伐魏，“北定中原”，正是为了完成先帝未竟的事业以报答先帝。八、当堂小结（3分） 这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。九、当堂检测（10分）