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宁远县莲花小学四年级集体备课教案年 级四年级学科语文主题单元第四单元课　　题13夜莺的歌声课 时二课时主备人刘红香辅备人四年级全体语文教师教学准备1.布置学生通过上网、翻阅资料、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。2.了解一下夜莺这种鸟。教学目标1.理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。2.体会课文首尾呼应写法。3.学习生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。4.有感情地朗读课文。教学重点了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的，体会小夜莺的机智勇敢。教学难点了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。教学过程　　　　第一课时一、介绍背景，导入新课。 学生交流苏联卫国战争的资料，揭题，板书课题。二、学学生以自己喜欢的方式读课文，思考问题：1.多种形式认读本课生字、词语，说一说自己读懂了哪些词语的意思。2.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。3.默读课文，注意课文中的空行，每一处空行说明了什么?试着概括每一部分的意思，想一想这篇课文主要讲了什么。4.小夜莺给你留下了什么印象。学生先独立自学，再在学习小组里讨论。三、评议、交流1.学习小组互读生字词，纠正读音，提示多音字“削”和“塞”。2. 指导书写“毁”字，要注意“臼”的笔顺以及与“白’的区别。“喂”与“滚”右下部分的不同，不要多笔少画，把字写正确。3.指名朗读课文，指导学生读通句子。4.课文以空行为标志，写了四部分内容，引导学生归纳每一部分的内容。（1）歌声诱敌上钩 （2）歌声传递敌情 （3）歼敌 （4）歌声继续5.初步交流对课文小夜莺的印象。四、练1．文中的“小夜莺”指的是_________。（A小孩??B漂亮的鸟）2.课文以__________________为线索进行记叙，以_________为标志，写了三部分内容：A以歌___________________________B以歌声___________________________C D战斗结束后，“小夜莺”的歌声继续。第二课时一、听写生字词。二、学1.快速默读课文，边读边用横线画出课文中写到夜莺的歌声的句子，夜莺的歌声有什么特殊意义？2.文中哪些句子体现出小夜莺的机智勇敢？用波浪线画出来。3.说说开头三个自然段和最后两个自然段之间的关系。三、评议、交流1．指名回答第一题，交流夜莺的歌声是为了诱敌。2.孩子的举动以及巧妙地对付德国军官的问话，都体现了小男孩的机智勇敢，抓住课文中含义深刻的句子加以体会。（1）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。（有意让敌人发现。）（2）孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。（小夜莺镇定自如，坦然快乐。）（3）怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个……刚刚一开火，村子里就着火了，大家都喊：“野兽来了，野兽来了——就都跑了。”（小夜莺戏弄、谩骂敌人。）（4）小孩有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（用行动麻痹敌人。）小夜莺与军官的对话采取分角色朗读，读出其感情。3.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。四、总结全文，分角色朗读课文。五、练一、照样子填空。1.例：（高大的）楼房（ ）的花园 （ ）的树林（ ）的眼睛 （ ）的小路2.例;(温暖的)阳光（均匀地）洒向大地。（ ）树木（ ）弯着腰。（ ）小路穿过了（ ）白桦树。二、课内语段阅读。“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’------就都跑了。”“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。1短文中“野兽”指的是__________________。2_________谩骂_________是“蠢东西”，其实真正的“蠢东西”是指_________。“轻蔑”的意思 3文中破折号的作用_____________________________________。4照样子，写词语。不慌不忙? ?不_____不_____ ?? ?不______不_____板书设计：　　　　　　13　夜莺的歌声　　　起因：引敌发现　　主动接近　　　　　　巧答盘问　　取得信任　　 经过：诱敌进伏击圈　机智勇敢的巧妙报告敌情　　　　结果