浦东新区特殊教育现状分析与发展建议.docVIP

PAGE PAGE 27目 录（本期主题为关注弱势群体）本期导读关注弱势群体学校教育成效，促进教育内在公平……………………………………………… 李彦荣01◆ 政策建议浦东新区特殊教育现状分析与发展建议……沈军妹02目 录（本期主题为关注弱势群体）本期导读关注弱势群体学校教育成效，促进教育内在公平……………………………………………… 李彦荣01◆ 政策建议浦东新区特殊教育现状分析与发展建议……沈军妹02◆ 问题聚焦浦东新区以招收农民工随迁子女为主的民办小学教师专业发展问题与思考……………………………… 李 晟06浦东新区外来务工人员随迁子女家庭教育的问题与对策…………………………………………… 孙永青08◆ 政策链接关于特殊教育…………………………………………12关于外来务工人员随迁子女教育……………………15◆ 学校实践浦东新区脑瘫学生康复与教育的实证研究………周美琴18外来务工子女适应性教育的实践研究……………许建华22◆ 部门简讯优化服务支撑，聚焦课堂应用……………… 李艳 25浦东新区第二轮“以招收农民工同住子女为主的民办小学教师培训”进展顺利………………………王丽琴 25外来务工人员随迁子女义务教育质量调研工作推进…………………………………………………沈岚霞 26◆ 新书推荐区域性特殊教育现代化的模式研究和实践探索……27编 委程红兵 陈珍国 徐 萍周襄文 李 军 李彦荣周宁医 谢晓峰 谢忠新主 编 程红兵副 主 编 陈珍国主 任 李彦荣责任编辑 陈静静 崔春华 沈岚霞本期责编 沈岚霞本期审校 陈义忠地 址 浦东新区峨山路180弄13号1214室邮 编 200127电 话 真子邮箱pudongdt@163.com网 址/Web/PDJFY/65004.htm（内部交流）本期导读关注弱势群体学校教育成效，促进教育内在公平浦东教育发展研究院教育发展促进部 李彦荣党的十七大报告提出，要关注教育公平，促进社会和谐发展。学术界对如何促进教育公平进行了不同视角的研究阐释，实践层面也产生了一批学校成果。这在上海市的第十届教育科研成果中得到了充分的体现。在26项一等奖中，特殊教育成果就有4项。农民工随迁子女教育研究在二三等奖中也各有呈现。透过这一现象我们不难从中体会专家学者以及政府对弱势群体教育的关注。社会公平应首先体现为教育的公平，弱势群体进入学校接受教育应该成为教育公平的最低保障。社会经济发展的基础性标志不是有多少财富、有多少大楼，而是人的基础性权利得到多少保障，人的生存价值得到多少尊重。教育作为人的一项基本权利、国家的一种基本责任已经得到法律的保障。义务教育保障制度也在各地得到深入的贯彻落实，义务教育入学率、巩固率都在稳步提升，一些地区甚至实现了100%。特殊教育学校在我国蓬勃发展，那些因种种身体原因无法象正常孩子一样学习的孩子得到了关照，他们也有机会背起书包上学校。而那些随父母四处打工的孩子也可以象本地孩子一样上学了，因此他们可以自豪的说，我们将是这个城市的新市民。教育公平，首先在对象上得到了有效的覆盖。这些举措不仅象征着一个国家、地区的真正发展，也切实解决了这些孩子家长的后顾之忧——孩子可以上学了，他们也可以安心工作生活了。但教育公平，绝不应该仅仅停留在数量覆盖上。今天家长可以安心工作了，未来这些孩子是否也能安心工作？这需要今天的教育工作者对教育内涵更为深入的体悟。当我们今天又进一步将教育公平作为“教育均等化”提出的时候，决不能因“均等”而将公平仅仅停留在数量的均等，更不应该仅仅是对政府提供的资源的均等的限定，而应该将公平指向对学校如何提供更适合学生的均等的教育服务的追求。即不管是农民工随迁子女还是本地户籍子女，不管是普通学生还是特殊学生，他们应该享受学校同样均衡的服务，这是基本标准的均衡。但由于人本身的差异性特点，教育服务要真正做到公平，除了关注基础水平均等，更应该关注差异。通过对学生个体的关怀，促进其生命的自由活泼的生长，才应是我们教育公平的根本追求。在这一公平理念之下，我们区域层面能为学校提供什么服务，学校层面可以为学生做些什么？什么才是他们需要的教育服务？基于对教育公平的认识，浦东新区教育局也将教育公平的视野投放在了如何通过全面质量管理和课程教学管理提升农民工随迁子女的教育质量，并委托浦东教育发展研究院开展这项研究。我们的研究还刚起步，但我们希望大家共同来关注这一问题，为我们研究的实效性添砖加瓦。为此，本期《简报》将视点放在了区域和学校两个层面，通过区域教研员的研究思考和学校研究成果的展示，向读者提供如何解决当今社会最关心的公平问题的经验或信息，以引起大家对特殊学