人教版三年级数学下（搭配2）说课ppt课件（詹泓）.ppt

说课稿;教材分析;一、教材分析： 本课教材是新人教版三年级下册第八单元数学广角中的知识。在二年级上册教材中，学生已经学习了“搭配（一）”的知识。学生能通过观察、猜测以及实验的方法可以找出简单事物的排列数和组合数。也对穿衣服、数字的排列等有了一定的感性认识，对不重复、不遗漏的思考方法也有了初步的感知。《课标》中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”本课教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。教材重在向学生渗透数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，使学生能进行简单的有条理的思考。排列和组合不仅是组合数学的最初步知识和学习概率统计的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识。;二、教学目标 知识目标： 学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法。让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。 能力目标：培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。 情感目标：使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。 ;三、教法、学法 学法:通过观察、操作、展示、交流、优化等过程，让学生经历从无序到有序的全面思考问题的过程，发展合情的推理能力和渗透数形结合思想。 教法：利用多媒体课件为手段，以教师为主导、学生为主体的小组探究式教学方法。;四、说教学过程 为了突出重点，突破难点，达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了规划，共设计四个教学环节： 一、情境引入 二、合作探究 三、建构模型 四、全课总结;;;麻烦、不方便。 有没有一种更加简单的方法呢？;上装; 小组合作探究，在没有实物图片的情况下怎样知道有多少种穿法？;A;2×3 = 6（种）或 3×2= 6（种）;2×4 = 8（种）; 提示：先想一想，鸟岛到大象馆多少条路线？;全课总结： 今天你有什么收获？;教学???思： 教学中，我注意处理了以下方面的问题：?　　1、实践操作——让学生体验“做数学”的过程。?　　2、合作交流——让学生体验“说数学”　　3、联系生活——让学生“用数学”。? 以上是我对这节课的一点反思，还望各位老师给我提出宝贵的意见。