《蔬菜娃娃》说课稿.docVIP

《蔬菜娃娃》说课稿阿荣旗第三幼儿园 王晓丽 2015年4月《蔬菜娃娃》说课稿一、说设计思路：此活动的选材来源于生活，蔬菜是幼儿在幼儿园饮食中必不可少的，也是在家庭饮食中不可缺少的食材。在幼儿园中，孩子进餐时有的孩子乐意吃菜，有的孩子不喜欢吃菜，但蔬菜对于幼儿的身体健康和成长师不可缺少的。所以我设计《和蔬菜宝宝交朋友》这个活动，来让幼儿充分认识蔬菜，了解蔬菜，知道蔬菜对于小朋友自己的身体是有益处的，从而养成爱吃蔬菜的好习惯。二、说教材： （一）、教材分析　小班幼儿挑食现象比较普遍，大多数孩子不爱吃蔬菜，尤其不爱吃一些有特殊味道的菜。本活动以游戏的方式通过触摸、观察、品尝蔬菜和蔬菜娃娃交朋友导入，品尝色香味俱全的蔬菜拼盘，让幼儿认知几种蔬菜，了解蔬菜的营养和味道，培养幼儿不偏食、主动吃蔬菜的良好饮食习惯。（二）、目标定位1、能认识黄瓜、西红柿2种蔬菜；2、能比较清楚说出2种蔬菜的基本特征；3、乐意品尝有特殊味道的蔬菜，知道它们对身体的益处。（三）、教材的重点、难点本活动的重点在于幼儿能够认识这两种蔬菜，并且能够说出这两种蔬菜的基本特征，因为小班幼儿的语言还很不丰富，所以幼儿能够清楚的说出这四种蔬菜的基本特征，并且喜欢和它们做朋友为难点。三、说教法：针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用情境导入法、直观观察触摸法等教学方法。幼儿以形象思维为主，所以采用直观观察，触摸法让幼儿更好的认识这四种蔬菜，激发幼儿探究的兴趣。整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。四、说学法：在教学活动中教师通过创设情境，层层导入等形式，由浅入深，循序渐进的始终遵循幼儿的已有经验来让幼儿达到教学目标的要求。五、说活动准备：1、布置情境：西红柿，黄瓜2种蔬菜分类放在小框里；2、蔬菜拼盘（切成丁）、小勺每人一份（活动前用干净的布遮好）；六、说教学过程：　 我采用了环环相扣组织此活动程序，活动的主要流程主要有：　 环境创设导入活动--认识2种蔬菜说出它们的基本特征--能够较准确的说出2种蔬菜的名称--了解蔬菜的营养价值　1、导入活动兴趣是最好的教师。活动一开始我就会组织幼儿和蔬菜交朋友的游戏，认识蔬菜宝宝。请小朋友来摸一摸，说出摸到的事物的特征，然后我会出示2种菜，让幼儿看清要蔬菜是什么样的，说出蔬菜的名字。2、游戏活动幼儿通过看、摸等方式进行感知后，介绍蔬菜的名称、颜色、形状等外形特征。我会帮助幼儿总结各种蔬菜的特点。如：黄瓜长长的，麻麻的，穿着绿衣裳；西红柿红红的，圆圆的，滑滑的等等。　3、学习环节引导幼儿倾听并说出蔬菜宝宝的基本特征，了解每种蔬菜不同的营养价值。小结：原来每种蔬菜都有各自不同的营养，这些营养都是我们的人体所需要的，对我们的身体都有好处，所以我们要所有蔬菜宝宝交朋友。　4、总结让幼儿品尝蔬菜熟食拼盘，激发幼儿对蔬菜的喜爱。幼儿先闻后看，在色香味的诱惑下，进一步引发幼儿品尝的欲望。七、说反思：