加法（二）第7课时.docVIP

课题：加法（二）课时：第七课时授型：新授教学内容：人民版一年级上册数学：1、P25：加法及做一做2、练习五第2题教学目标：知识与技能：进一步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。2、使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内加法是最简单的方法。过程与方法：通过操作、表达，使学生经历加法的计算过程。情感态度与价值观：初步培养学生用数学知识进行交流的意识，并促使它们积极地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重点：掌握适合自己的、自己喜欢的计算方法。教学难点：体会“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。教学准备：主题图、小棒教学方法：直观法、情景法学习方法：探究交流法教学过程：过程与方法一、创设情境，导入新知1、情境引入师：美丽的森力里松鼠在四处活动，同时还伴随着清脆的松鼠的叫声。出示P25情境图师：老师想知道有几只松鼠，谁愿意帮我？指名汇报师：这时又跳来几只松鼠？你看到了什么？思考：一共有几只松鼠？说说你是怎么知道的？根据学生的回答师板书：3+2=2、引入课题师：这节课我们一起来研究加法的计算板书课题：加法（二）二、探究新知1、探索3+2的算法师：3+2=？思考：你是怎样算出来的？组织学生小组交流探究2、全班交流算法板书：3+2=5对于使用不同算法的同学给予鼓励师：刚才有一位小朋友是用我们学过的3和2组成5来计算的，这个方法非常好，你们能用这种方法算一算吗？同桌交流并互相说一说强调：加号前面的3表示什么？加号后面的2呢？5又表示什么？三、积累练习1、练习：（1）P25做一做：第1题1）请学生看图并说一说图意2）学生汇报算式：4+1=5 1+4=5师：你是怎么算的？组织学生观察这两个算式，思考：你能发现什么？使学生初步感知：加号两遍的数交换位置，和不变的规律（2）P25做一做：第2题组织学生用学具代替梨摆一摆并填一填（3）P25做一做：第3题1）要求学生边摆小棒边列算式2）集体订正（4）练习五：第2题要求：1）学生独立完成 2）集体订正2、作业：完成练习册四、课堂小结今天同学们都学的很号，那么你又学到了什么？五、板书设计加法（二）3+2=5六、教学反思： 如何激发学生的数学听课兴趣是数学老师一直努力的方向，数学情景让学生在眼看、脑想、口说的过程中理解图意，调动了它们学习数学的积极性。情境图中一共有多少只松鼠？我放手让学生自主探究算法，引导学生参与计算过程，凸显了学生的主题作用。在练习的设计中，我充分调动了学生的积极性，发散学生的思维。