体育教学艺术论文.docVIP

谈《新课程标准》下体育课堂教学组织艺术摘要：良好的课堂教学组织艺术是有效实施《新课标》体育教学的有力保证。体育课堂教学过程中要有充满爱心的师生交流、满怀激情的兴趣导入、必要的课堂纪律和灵活多样的体育教学游戏、优美的示范动作、因材施教的教育信心等教学组织艺术都有助于更好地组织新课程理念下的体育课堂教学。在实施《新课标》的体育教学改革中，如何提高体育课堂教学组织艺术，以适应当代学校体育教学改革的需要，是摆在每位体育教师面前的一个大问题。关键词：体育课堂 教学组织艺术 体育教学《新课标》要求体育课教学坚持“健康第一”的指导思想，激发学生运动兴趣，培养学生终身运动的意识，关注个体差异，以学生的发展为中心。简而言之，要结合地方特色和本校学生的实际情况，构建健康、快乐、民主、开放型的体育教学课堂，这样的体育课堂必须要有良好的教学组织艺术。本人结合多年的体育教学实践及对新课程理念的学习实践，从一下五个方面谈谈有效的体育课堂教学组织艺术。满怀激情、以情感人、兴趣导入 体育课教学是在室外举行的活动，因受天气的变化或个人因素的影响，心里感受存在很大的差异。兴奋、抑郁、焦虑、身体不适等情况常常会影响周围的同学，此时，体育教师如果精神饱满、富有朝气的讲话和喊口令时满怀激情，那就会在情绪是极大的感染学生，带动学生的激情。教师的面部表情很重要，真情的微笑、友善而和蔼的目光、关心的问候都会给学生的心情调整起到意想不到的作用，从而起到以情感人，让学生以愉快的心情进入到体育课堂的教学中去。比如，一句很简单的语气和亲切的问话：同学们，今天的天气很热，我们学的内容有些难度，你们怕吗？将会激起学生的激情，有利于学生情绪的调动，对体育教学的进行极其有利。当然，以情感人，要因时、因地、因学生的心理特征而灵活运用。同时，在上课时可以以场地形式和器械设置美的直观刺激，讲一些奥运健将的相应项目上的运动经历来激发学生积极参与的兴趣，即便个别学生有些心理上的小障碍，也可能在教师的鼓动下兴奋起来，积极的参与到体育课堂教学中来。面向全体、以乐促学、师生同乐 体育课堂教学是面向全体学生的，尖子生只是及个别的，教师要着于发现每位学生的优点及长处，鼓励学生更好地参与合作于竞争。对于大多数学生来说，通过一种特殊的游戏形式，情节规则和结果评价的综合性活动，使体育课堂充满公平竞争，冒险获胜的气氛，这样更有利于学生的心理健康发展。生动活泼的课堂气氛，会使学生处于兴奋积极的状态，易于全身心地投入学习，更好地接受知识，并能使所学知识掌握牢固，技术技能得到很好的提高。体育课堂内外教师可以各项体育运动项目来跟学生交流，比如打乒乓球，打篮球，打排球，踢足球，跳绳，单杠，双杆或运动会，广播体操等活动与学生互动，增进师生交流，共同娱乐，把体育运动融入到生活中，做到锻炼方式的多样化，促进个体发展，从而培养学生的终身体育锻炼意识有很好的效果。遵循规则、稳中求变、因势利导 体育课堂组织是有规则可以遵守的，并不是随意的，在体育课堂上要用规范的纪律来约束学生，做到合理、公正、科学。所以，建立既有约束力的课堂常规制度是体育课堂组织的一项原则。遵循规则的表现形式是主要表现在体育课堂常规上，体育教师必须要有常规，比如，制定各项教学计划，提前备课，提前安排场地器材等。也要对学生制定常规，如服装要穿运动服，上课要集队，口令要洪亮有力等。制定师生共同的常规，如师生问好，教师的教与学生的学相互互动等。及时采取有效措施，因势利导，把不利于体育课堂教学的学生违纪行为引导到有益于学习的方面来。比如，有的学生在进行练习时总爱打闹，教师可根据情况请他来保护其他同学练习，请他来做示范，并讲解动作要领，当裁判等。总之，给学生安排一些合理的活动，替换违纪行为，并对表现好的学生及时进行表扬与鼓励。体育课堂教学过程中要尊重和维护学生的自尊心，耐心的引导学生的学习实践。在处理各种教学问题时，随时要想到自己对社会、对学生所承担的责任，考虑自己的行为后果。从教育的根本利益和目标出发，力求处理好所面临的教学问题。增强信心、挖掘潜力、美育渗透 体育课堂教学中各项运动活动要对学生起到教育作用，如对学生体育成绩考核过程，不但要体现学生的体质能力及技术能力，更应该有时代性，从而通过体育活动增加学生的集体意识、合作意识、竞争意识，还要学会适应社会的能力。比如在教排球传垫球、篮球传球运球等有难度的项目时，要鼓励学生勇敢面对困难，挑战自我。同时对体能较好，协调性好，反应快的学生给予一定困难的选择性项目，挖掘学生的潜能。在体育体育竞赛活动的过程中，要使学生树立公平竞争的观念，培养学生良好的体育道德风尚，养成遵守纪律、遵守规则、服从裁判的体育素养，对学生的奖励与处分都要达到教育的目的。在体育教学的过程中规范动作的运动美、友谊第一、比赛第二的道德美、舞蹈教材及韵