专著撰写出版主要常识-知识讲义.pdfVIP

第三章 专著撰写出版常识 徐元俊 研究员 一、什么是学术专著 国家科学技术学术著作出版基金委员会 在 《国家科学技术学术著作出版基金资助项 目申请指南（2008年度）》中明确指出：学 术专著是指 “作者在某一学科领域内从事多 年系统深入的研究，撰写的在理论上有重要 意义或实验上有重大发现的学术著作。” 特点：第一，一定要本人亲自撰写；第二， 是新的学术研究成果，是在理论上有重要意 义或实验上有重大发现的学术著作。 二、什么是学术编著  编著是一种著作方式，基本上属于编写，但有独自 见解的陈述，或补充有部分个人研究、发现的成果 。凡无独特见解陈述的书稿，不应判定为编著。  著、编著、编都是著作权法确认的创作行为，但独创性程 度和创作结果不同。  著的独创性最高，产生的是绝对的原始作品；  编的独创性最低，产生的是演绎作品；  编著则处于二者之间。如果作者的作品不是基于任何已有 作品产生的，作者的创作行为就可以视为著。著中可以有 适量的引文，但必须指明出处和原作者。如果作者的作品 中的引文已构成对已有作品的实质性使用，或者包含对已 有作品的汇集或改写成份，那创作行为应该视为编著。 二、什么是学术编著 “主编”是主持编辑的简称，即在他的主持下，完全将 他人的作品按照他的思路进行排列、修改和编辑，使书 籍形成一定的主题思想。通俗地说，“主编”的书，主 编者仅仅是编辑人。 三、什么是教材  教材的基本要素：信息、符号、媒介。用于向学生传 授知识、技能和思想，由教师编写或设计的材料。  广义的教材：指课堂内、外教师和学生使用的教学材 料，比如，课本、练习册、辅导资料、音像和光盘制 品、幻灯片、照片、教学实物等等。另外，计算机网 络上使用的学习材料也是教学材料。总之，广义的教 材不一定是装订成册或正式出版的书本。凡是有利于 学习者增长知识或发展技能的材料都可称之为教材  狭义的教材：就是教科书，是一个课程的核心教学材 料。从目前来看，教科书除了学生用书以外，几乎无 一例外地配有教师用书，很多还配有练习册、活动册 以及配套读物、挂图、卡片、音像带等。 四、学术专著出版的意义 1. 进行学术交流 2. 促进学术发展 3. 研究成果的展现 4. 个人能力的体现 5. 职称评定的依据 五、如何选择专著书名  爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决 一个问题更重要”  选题来源：工作需要、课题成果、个人兴趣  原则： “值得写” “写得了”③写得出 “值得写”：教育、教学、管理过程中的重点、 难点、热点、焦点问题和自己认为有价值有必 要 “写得了”：主观能力、体会与客观条件都具备 “写得出”：具有一定理论创新与学术创新功底 六、专著的选材  四个阶段： 搜集材料——阅读材料——归纳整理——补充完善  搜集材料—— “站在前人的肩膀上”；  阅读材料——重点阅读同类研究成果；  归纳整理——本人的前期发表的系列论文、 近期的课题研究成果与结题报告；  补充完善——缺乏系统性的内容应及时补充。 七、专著书稿主要的清单  书名：根据主体材料经反复推敲后确定  署名方式：著、编著、主编、译、编译  内容简介：对内容归纳、对读者定位  作者简介:简要介绍工作经历与学术成就  序：请本学科学术权威、知名专家或领导撰写  前言：说明创作意图和写作经过、主要内容 章节分工、对统稿人及帮助人致谢等  目录：包含章、节两级，及参考文献与后记  参考文献：引用了别人哪些书或论文的内容  后记：书稿完成后自己的体会或有感而发之言 八、参考文献类型及其标志 格式如下：专著［M］.期刊文章［J］.报纸文章［N］ 论文集［C］.学位论文［D］.报告［R］.标准[S]. 析出文献［A］. 专利[P]. 汇编[G]. 参考工具[K] ［1］姜正国.思想政治工作与建设社会主义核心价值体系研究