1.尽可能多地提出问题.docVIP

[教学内容] 1．尽可能多地提出问题 [主备人] 杨华 [课型] 交流探究 [上课时间] 第十三周 [教学目标] 知道提问题既是人的天性，也是科学探究的起点。 知道问题有多种来源，可以从观察、怀疑、制作过程中提出问题。 能针对特定的对象和过程尽可能多地提出问题。 [教学重点]在观察、怀疑、制作过程中尽可能多地提出问题。 [教学难点]在怀疑一些流行说法的过程中提出问题。 [教学具准备] 教学光碟 [课时安排] 二课时 [教学过程] 导入新课 谈话：同学们，你们喜欢提出问题吗？从小到大，你向大人提过哪些问题？ 同学们正是在不断提问题的过程中增长了知识，人也变聪明了。爱提问是我们队周围世界充满好奇的表现，也是学科学、进行科学探究的起点。 懂得怎样尽可能多地提出问题 谈话：在学科学中，每个人都能提出问题。可是，有的人只能提出很少的问题，而有的人能提出很多问题。提出的问题越多，得到的收获就可能越多。让我们大家来回忆一下，你提出的问题是从哪里来的？ 学生讨论、交流，教师帮学生归纳问题来自哪些方面。 引导学生了解并开展训练，让学生懂得怎样多提问题。 （说明：教师可针对学生的回忆和教师的归纳，首先就归纳出的方面引导学生了解可以从哪些方面提出问题，辅之于具体指导过程，以备选用，具体如下： 引导学生在仔细观察中提出问题。 ①介绍科学家是怎样提出问题的。可以以课文