高一数学 正弦定理学案.docVIP

2012高一数学 正弦定理学案 一、学习目标： 掌握正弦定理及其证明，能够运用正弦定理解决一些简单的三角形度量问题； 2. 提供适当的问题情境，激发学生的学习热情，培养学生学习数学的兴趣． 二、教学过程： 1、复习旧知：三角形函数定义 2、问题情境 从金字塔的建造到尼罗河两岸的土地丈量，从大禹治水到都江堰的修建，从天文观测到精密仪器的制造，人们都离不开对几何图形的测量、设计和计算．测量河流两岸两码头之间的距离，确定待建隧道的长度，确定卫星的角度与高度等等，所有这些问题，都可以转化为求三角形的边或角的问题，这就需要我们进一步探索三角形中的边角关系． 探索1　我们前面学习过直角三角形中的边角关系，在Rt中，设，那么边角之间有哪些关系？ 探索2　在Rt中，我们得到，对于任意三角形，这个结论还成立吗？ 3、学生活动 把学生分成两组，一组验证结论对于锐角三角形是否成立，另一组验证结论对于钝角三角形是否成立． 学生通过画三角形、测量长度及角度，再进行计算，得出结论成立． 教师再通过几何画板软件进行验证（如图1）．对于验证的结果不成立的情况，指出这是由于测量的误差或者计算的错误造成的．引出课题——正弦定理． 四、问题解决： 探索3　这个结论对于任意三角形可以证明是成立的．不妨设为最大角，若为直角，我们已经证明结论成立，如何证明为锐角、钝角时结论成立？ 师生共同活动，注意启发、引导学生作辅助线，将