《搭配》教学设计（参赛课）.docVIP

PAGE PAGE 3 《数学广角——搭配》教学设计 成章小学雁栖湖校区 陈思思教学内容：人教版二年级上册数学：P97例1教学目标：（一）知识与技能1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程。3、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，感受数学与生活的紧密联系。（二）过程与方法经历观察、比较、自主合作探究等活动，讨论事物排列的规律。（三）情感态度与价值观让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。教学准备：给学生准备数位表格、卡片、课件等。教学过程：一、激趣导入师：孩子们，喜欢看动画片吗？师：你喜欢看什么？二、探究新知1、师：是的，喜羊羊很聪明，它为了防止灰太狼进村，在羊村的大门上装了三把密码锁。（出示课件）孩子们，你有信心解开吗？师：请看第一把锁。第一把锁的密码是用1、2两个数字组成的两位数。你想到了吗？师：密码是两个数中较小的一个。点击“12”，课件演示锁打开。2、师：第二把锁的密码是用数字1、2、3组成的两位数，两位数的十位数与个位数不同，猜猜看密码会是什么呢？ 生回答：12、13、23…… 师：有这么多答案？那能不能想个办法，把所有答案都写下来呢？两人小组合作，用你们喜欢的方法在纸上写一写，看誰写得不重复，不遗漏，有规律？学生活动，教师巡视指导。小组汇报，请上台展示。先固定十位，再将个位变动。12、13、21、23、31、32先固定个位，再将十位变动。21、31、12、32、13、23交换位置法：12、21、13、31、23、32师小结：不管是先固定十位，再将个位变动，还是先固定个位，再将十位变动，还是选出两个数，交换位置，这几种办法都很好，能做到不重复，不遗漏。师：密码提示：第二把密码锁的密码是把这六个数从小到大排列的第四个。生：23。师：你怎么这么快就知道是23了呢？ 学生可能回答：我用第一种方法一看就看出来了。教师点击“23”，媒体演示锁打开。师：孩子们真聪明，知道按一定的顺序来排，做到了不重复，不遗漏。3、师：最后一把锁，密码是用0、2、3三个数字中的两个数字组成的两位数，你还能猜出密码吗？生排列：20、23、30、32师：这里为什么只有四种可能呢？生：因为0不能放在一个数的最高位。三、知识应用1、师：太棒了，密码锁全被打开了。喜羊羊热情好客，招待大家来到了羊村的早餐店，孩子们，早餐有几种搭配方法呢？（课件）2、（课件）吃完早餐，大家准备去美羊羊家参加生日party，请看，从早餐店到美羊羊家有几条路线呢？哪条路最近呢？3、（课件）为了准备生日party，美羊羊给大家准备了很多漂亮的衣服，你看有几种穿法呢？4、（课件）生日party真开心，美羊羊想和喜羊羊、懒羊羊拍张合影，你觉得有几种坐法呢？5、拓展延伸。师：羊羊村长过来了，它也想和美羊羊、喜羊羊、懒羊羊坐一排拍张合影。你知道一共有多少种拍法吗？四、课堂小结：孩子们，这节课你有什么收获呢？是的，这节课我们学会了按照一定的规律思考并解决搭配问题，做到不重复、不遗漏。孩子们，只要细心观察、认真思考，我们会发现生活中处处有数学，只要灵活运用所学的数学知识，我们就能解决生活中更多的数学问题。五、板书设计 搭 配 不重复、不遗漏 十位 个位 十位 个位 十位 个位 1 2 2 1 1 2 1 3 3 1 2 1 2 1 1 2 1 3 2 3 3 2 3 1 3 1 1 3 2 3 3 2 2 3 3 2 固定十位法 固定个位法 交换位置法