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课题：四年级上册数学广角——烙饼中的学问教学目标：1. 通过生活中的简单事例,使学生初步体会到优化思想在解决问题中的应用。 2．使学生认识到解决问题中的策略的多样性,初步形成寻找解决问题最优方案的意识。 3．让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和解决问题的实际能力。教学重点：体会优化思想。教学难点：自主探究解决问题的最优方案。教具准备：多媒体课件、记录表格。教学过程：利用动画，创设问题情境。“砰······”红太狼：“一只羊都捉不到，你想饿死我吗？”灰太狼：“老婆，你消消气， 这就去给你烙饼吃。”红太狼：“还不快去，我要吃三个，限时9分钟。”灰太狼：“是，老婆大人！课件出示问题：灰太狼？？？“这只平底锅每次只能烙两张饼，两面都要烙，每烙一面要3分钟。小朋友们，快帮我想想，9分钟我能烙好3张饼吗?”提问：烙一张饼需要几分钟？烙两张饼呢？师：烙一张饼的正面、反面共要6分钟，为什么烙两张饼的正、反面也是6分钟呢？ 3、思考：烙3张饼，至少需要几分钟？动手操作，探索最优方案。 同桌合作，用准备好的圆片代替饼烙一烙，每烙完一面，就在这一面做上记号，同时把自己的实践结果中用时最少的方案记录在表格中。小组讨论交流，说一说你是怎样烙的，你的方案需要几分钟？展示学生的方案。在展示台上投影学生填写的表格，小组代表根据表格叙述设计方案，并用圆片演示。比较各种方案的优劣，探索最优方案。模拟演示。 师：“一只平底锅一次能烙两张饼，老师想请一位同学手拿两支红色记号笔扮演平底锅，再请一位同学扮演灰太狼，用圆片按最优方案帮红太狼烙好3张饼。谁愿意来试试？(其他同学做好监督，计算烙３张饼至少要几分钟。)课件演示。出示表格。1号饼2号饼3号饼需要几分钟第一次正正3分钟第二次反正3分钟第三次反反3分钟总共需要9分钟拓展延伸，深化学生思维。师：刚才我们一起发现了烙3张饼的最佳方法。请大家想一想，烙4张饼至少需要几分钟呢？（如果不用圆片，你能在表格上描述出烙饼方案吗？试试看！）如果烙5张饼，至少需要几分钟？（小组活动，汇报交流，课件演示最优方案。）提问：如果要烙6张饼、7张饼……10张饼,怎样安排最节省时间?(1).小组讨论交流,说一说自己的发现。 学生在充分交流、探讨的基础上，得出结论：如果要烙的饼的张数是双数，2张2张地烙就可以了；如果要烙的饼的张数是单数，可以先2张2张地烙，最后3张按上面的最优方法烙，最节省时间。 (2).让学生仔细观察表格，看发现了什么？饼少所需时间12151821242730 师：谁能很快地说出烙11张饼至少需要多长时间？烙15张饼呢？提问：假如灰太狼使用新式平底锅，每烙一面只需要2分钟，那么烙3张饼需要几分钟？烙5张饼呢？全课总结，提出希望。通过这节课的学习，你有哪些收获？今天，我们一起学习了如何运用最优方案解决问题，大家可以回去找一找，在我们的学习和生活中，还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率，做个生活的小主人！