B3 M1U2 It’s at the station..docVIP

科目：英语课型：新授课课题： B3 M1U2 It’s at the station.设计者：褚海霞教材内容简析 本模块我们将学习御用句型Where’s 来问路，并掌握一些单词和指示方向的短语和介词。内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流.学情分析 一年多的英语学习，学生们具备了一定的听说读写技能，有较好的模仿能力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。在本模块的知识点贴近学生生活，所以学生对此会表现出较浓厚的学习兴趣，这就为本单元的学习打下了良好的基石。学生主要解决的问题是如何进行综合运用。教学目标1.能听懂会说单词station, train hill , near, house.2.能听懂会说句型Where’s the train? It’s up\down the hill. It’s near the house. It’s at the station. 能力目标：能学会运用Where’s ____?来问路并用It’s up\down the ...l. It’s near the .... It’s at the station.等来指明路线。情感、态度与价值观：激发和保持学生英语学习的动机，培养学生解决问题的精神及学会问路。教学重点、难点 能灵活运用句型Where’s the train?及回答 It’s up\down the hill. It’s near the ___ . It’s at the station. 策略、方法“动感教学”法、教学方法：任务型教学法、情景教学法；学习方式：自主、合作、交流、互动、探究教学过程教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习）设计意图一、热身运动1.Free talk.2. Revision 利用单词卡片或课件复习上个学期所学的单词：in\ on \under\behind，出示图并复习unit 1的单词。出示Unit 1 活动四的图，T: Where’ the supermarket\school\zoo? 让学生根据路线指明方向。1、Free talk2.B: It’s on \ in\ under \ behind the …复习已学内容，既为下面的学习做铺垫，又能营造英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生积累语言。二、导入新课学习活动1 1. 出示活动一第一幅，问学生where’ Sam? 让学生看图回答he’s behind the door. 2. listen and repeat. 1.看图回答问题2.听录音并且跟读通过游戏激趣导入，活跃课堂气氛三、教学新知 学习活动21. 出示课件（课文第一幅图），学习train和hill. T:：Where’s the train? Listen!播放第一幅图录音，让学生填空：it’s up the hill. 学习up the hill。2． 以同样的方式学习第二、三、四幅图的句子。3. 巩固单词station, train hill , near, house.4. listen and repeat. 5. 小组练读两遍。展示。6.全班齐读一遍。1.学生看课件学习句型2.继续学习句型3..齐读单词4.. 学生跟读后，同桌交流。5.小组展示6.齐读给予学生足够的时间与空间自主学习，教师扎实有效地引导学生学好单词、重点句型、课文。在各环节中，学生听音跟读、自主练习、小组间“兵教兵”练读，生生互动，注重后进生的辅导，提高教学质量。四、巩固操练学习活动31.导入：刚才同学们都学得很不错，现在我们来考一考，看看哪个同学描述得最好？2. 依次出示活动三的四幅图，让学生口头描述。3. 让学生连线，然后同桌互相检查。口头描述课文句子，做连线练习并相互检查通过练习来巩固所学知识，教师又能及时掌握全体学生的学习情况，进行查缺补漏，有利辅导学困生及学生的薄弱点。五、运用拓展学习活动41. 导入：Boys and girls. You are so clever! Now , let’s have a rest. Let’s chant.2. 播放课文活动四的绕口令第一遍，整体感知。3. 教学生读绕口令两遍。4. 播放录音两遍，让学生跟读。5. 让学生在小组里互相读给组员听。6. 全班一起读两次。学生跟读绕口令，然后读给同桌听，全班齐读巩固所学内容六、课堂小结重点句型教师:今天，同学们的收获怎样？请汇报。，指向黑板上的重点句型。学生齐读句子。使学生系统地收集所学信息；也能让学生自我反思当前的学习收获。七、板书设计 Module1 Unit2