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三角形的分类 ——教学反思宋诏桥小学 王晓波本课教学我并没有花哨的情境修饰，也没有精彩的多媒体课件，我只是利用普通的教学手段上了一堂普通的数学课。一、能充分发挥学生自主学习的作用。在设计本课教学时，因为内容相对简单，我觉得“要无限地相信学生的潜力”，我决定只要学生自己能说的、能做的我就绝对不说、不做。整堂课学生的自主学习相当充分，并不是留于形式，浮于表面，而是实实在在的自主学习。特别是在探索三角形分类的过程中，多次让学生观察、思考、讨论，自主探索三角形的分类知识，教师仅仅起了组织和引导的作用。二、让学生在独立思考的基础上进行合作交流。合作交流是学习数学的重要方式之一，但良好的合作必须建立在独立思考的基础之上，没有个人想法的合作，只是流于形式，耗能而低效。在这一节课中，充分注意到这一点，每次合作前都提醒学生先自己想一想，试一试，再在小组中交流各自的想法，使学生的自主学习与合作交流有机结合，最大限度地发挥了合作学习的优势，不仅提高了学习效率，而且有助与学生形成良好的学习习惯。三、努力在课堂教学中培养学生感悟分类、集合的数学思想方法。我抓住给三角形分类这样一个有价值的活动，引导学生对自己所剪的若干三角形小组讨论。问：如果要将这些三角形分一分，你想怎样分？说说理由？通过讨论学生得出两种方法：一、有直角和无直角的。二、三个角都是锐角、有一个角是直角、有一个角是钝角的。充分利用学生所剪的三角形找一找有没有既不是锐角三角形、又不是直角三角形、也不是钝角三角形的。让学生明白：分类一是要有标准。二是要所有的三角形都应包括。水到渠成的形成集合圈。问：你能看懂吗？看懂什么了？通过这几问，充分让学生感悟分类与集合的数学思想方法。四、不足之处：1、课前准备工作做得不够充分，投影出了问题，也影响了教学的正常秩序，导入和小结都有些仓促！2、练习的设计有缺陷，学习新知后的巩固练习设计得不够有层次，教学效果体现不足。3、结课过于草率，没有进行课堂回顾小结，影响了课堂教学的完整性。从这节课的教学中，我又一次的明白：知识是无限的，教师的学习是无止境的，作为教师，必须不断学习、不断充实自己。