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“国培计划（2015）”---示范性远程培训网络研修与校本研修整合培训项目工作简报（第五期） 上海市梅陇中学 2016年1月30日 “国培2015”前三阶段工作已顺利结束。学校领导根据区培训中心要求，结合我校项目开展情况，认真总结前三个阶段的管理工作，进行反思与总结，并针对之后的阶段提出思考，以确保后三阶段研修活动的有效进行和学员研修积极性的保持。一、阶段中期工作总结（一）前三阶段管理工作1. 制度保障 我校根据培训机构和区县制定的研修计划，结合本校实际，制定了网络研修与校本研修整合培训方案。同时要求各校级工作坊制定学科组研修计划，所有参训教师制定个人研修计划。而后，管理员制订我校本研修管理和考核制度，为开展具有本校特色的校本研修活动奠定基础。2. 线上管理为保证网络研修与校本研修良性运行，在研修前准备阶段，我校便建立了校级学科工作坊，坊主由教研组长担任。同时建立坊主微信群，加强沟通，保证信息传递的及时性。依托研修平台，项目管理员定期发布公告，内容涉及上一阶段工作总结以及下阶段研修重点，以期指导、督促学员完成研修任务。同时，根据线上统计数据，主动联系未完成阶段研修任务的学员，同时要求坊主进行指导与督促。3. 线下管理研修前准备阶段，我校利用利用教工大会，对全体教师开展培训，明确各阶段要求，同时印出纸质版平台操作指南，帮助教师熟悉界面，指导教师线下操作。为帮助坊主更好开展工作，顺利组织坊内成员开展研修，我校管理员定期开展坊主培训会，同时进行研修情况汇报以及总结工作，明确要求，解决问题。为有效监督与管理各坊线下研修任务，我校要求各学科坊认真记录线下活动情况，完成《线下活动记录表》，填写活动主题、活动内容等内容，作为学员线下考核评价的依据。此外，管理员到工作坊研修活动现场，关注各坊开展的研课磨课情况，并提出指导与要求。（二）前三阶段工作反思“国培2015”前三个阶段研修活动已取得较好的成效，然而也存在一定问题。第一，部分教师参训的积极性不足，教师不能主动获取知识。个别教师学分与其他教师差距较大。如何调动这些教师的积极性是一个重要的问题。第二，部分教师作业质量有待提升。目前各阶段均有作业，作业完成与否，平台统计数据一目了然，而作业质量需要各学科坊主把关。一方面，缺乏有效的过程学习特别是作业质量的监控措施；另一方面，由于部分教师积极性问题，导致作业质量不高。第三，优秀作品数量不够，一方面由于作业质量问题；另一方面由于学科坊主教学、教研任务繁重，难以对每个学员的作业进行细致的打磨，因而大部分工作坊针对部分学员的作业开展研课、磨课活动。二、下阶段工作思考（一）改进管理策略针对前三个阶段出现的问题，我校提出以下改进管理策略。首先，针对积极性不高的学员，我校将加强思想上的宣传教育，以唤起教师自觉去促进专业发展。同时，切实做好督促工作。其次，加强学习过程监控，对教师作业质量提出要求，细化坊主对学员的指导、监督办法。再次，鼓励教师结合教研与研修，形成生成性教学资源包，包括教学设计、课件、微视频。然后，增强各学科坊的交流，坊主之间交流心得，分享经验。促使个学科坊互相学习，齐头并进。最后，建立平台，向教师展示优秀作品，表彰优秀教师。（二）提高合格率截至目前，我校教师基本完成三阶段的学习，96%的教师得到45分基本分，同时已经有42%的教师达到60分，意味着接近一半的教师已经合格。可见，我校大部分教师有较高的学习主动性。为进一步提高合格率，我校将继续做好以下几点：1. 思想上宣传教育，强调参与培训的意义，重要性。2. 对教师学习进行监督与跟进。3. 定期表彰优秀学员。定期展示优秀作品。鼓励教师积极主动地学习，促进教师专业化发展。上海市梅陇中学2016.1.30