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教研活动近似数说课稿
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《近似数》说课稿
孤山九年制学校 付丽虹
尊敬的各位同仁：
大家好。
我今天说课的内容是北师大版四年级数学上册第一单元《认识更大的数》第四课《近似数》。下面我从这几方面进行简要说明：
说教材：
《近似数》是北师大版小学四年级上册第一单元第四课，教材先通过材料中的数据，体会什么是准确数，什么是近似数，让学生体会到在我们的生活中经常遇到和使用近似数，知道近似数与实际值之间有一定的偏差，进而使学生明白在我们的生活中有时并不需要非常准确的数，而是用近似数。在此基础上教材通过填一填、说一说使学生理解“四舍五入”法并且会用“四舍五入”法求一个数的近似值。最后拓展创新，让学生初步体会根据不同需要，可以在不同数位上取近似值。
说学生：
对于跨入四年级的学生，他们在探索新知识的学习过程中，主动性已比较强了，尤其是对于现实情境中的知识，联系生活实际的知识，表现的兴趣更浓，而《近似数》这一课更是与学生的生活经验很接近，所以学生比较容易理解近似数的实际意义，而“四舍五入”法学生初步认识，所以部分学生在观察、自主探索、分析、归纳等方面的能力还存在不足，有待进一步提高。
说教法与学法：
教法：引导法、归纳法。
学法：合作讨论法、自主探究法。
说教学目标：
1.使学生了解近似数的含义，感受近似数在实际生活中的应用。
2.积极探索，建构用“四舍五入法”求一个数的近似数的方法。
3.培养学生的数感，发展学生的逻辑思维和发散思维。
4.在收集数据信息的过程中拓展学生的视野，体会近似数与生活的密切联系，培养学生学习数学的积极情感。
重难点：探索用“四舍五入法”求一个大数的近似数的方法。
说教学过程：
一、自主学习
1.课件出示问题：你家有几口人？你有多少个手指？我们班有多少名同学？
2.提出问题：我们伟大的祖国幅员辽阔，人口众多，哪们同学知道我国现在人品有多少呢？我国的国土面积是多少呢？
3.小组讨论交流：对比两组数据你有什么发现？
4.点拨：什么是准确数，什么是近似数。
二、合作探究
（一）认识准确数和近似数。
1.课件出示课本材料，让学生自主阅读，找出数据。
2.同桌交流：你找到的数据中哪些是准确数，哪些是近似数，你是怎么判断的？
3.学生总结，理解近似数。
（二）探索求近似数的方法
1.课件出示例2。
2.提问：这里的“2万”是如何得来的？
3.小组讨论交流。
4.借助数轴理解“四舍五入”。
5.认识约等符号。
6.得出“四舍五入法”求近似数的方法。
三、达标检测
1.独立完成课本11页1题4题。
2.全班交流：四舍五入到十位要看哪一位？百位、千位、万位呢？
四、点拨小结
1.回顾这节课所学内容。
2.总结把一个数四舍五入到某一位后，要看后一位，如果后一位大于等于5，就向前一位进1，尾数改写成“0”，如果后一位小于5，就舍去，尾数改写成“0”。在四舍五入时关键是要找准数位，看清入舍。
五、布置作业
练习册3、4题。
以上就是我对这节课的安排，有什么不妥之处，请指正批评。
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