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二年级上册语文第27课《清澈的湖水》教案教学设计、教学反思PPT课件?【教学要求】　　１、学会８个生字并书写，认识８个生字。　　２、正确、流利地朗读课文，知道环境人类生活相关，培养初步的环境保护意识。　　３、学习比喻句“……像……”。?【教学重点】　　正确、流利地朗读课文，识字、写字教学。?【教学难点】　　初步了解环境污染对人类有哪些危害。?【教学准备】　　１、教学挂图。　　２、生字、词语卡片。?【教学时间】　　２课时。?【教学过程】?第一课时?一、板书课题，导入新课　　板书课题中的生字“澈”，借助拼音读准字音，用“澈”组词：清澈……。再板书课题，学生齐读课题。　　读课题后，你会提出什么问题？（学生自由提问）或面对这清澈的湖水，你想到了什么？?二、指导学生把课文读正确，初步了解课文内容　　１、教师范读，学生静听，大致了解课文讲了什么？　　２、学生自由小声读课文，遇到不认识的字问一问老师或同学，把字音读准确。　　３、从课文中找出要求会认的字，借助拼音读准确，再读课文。　　４、检查生字读音：　　　⑴　同桌互相读、听，互相订正。　　　⑵　指名认读。　　　⑶　用生字卡片进行全面检查。　　５、再读课文，边读边用序号标明自然段。?三、指导读好课文　　１、指导读好第一自然段：　　　⑴　自由读第一自然段。　　　⑵　老师引读，让学生了解内容。　　　⑶　指名读、评，全班齐读。　　２、读好二、三自然段：　　　⑴　自由朗读二自然段，找出描写两岸风景的句子：（边读边勾画出来）　　　⑵　名读勾画的句子。　　　⑶　桌互读第二自然段。　　　⑷　导朗读第三自然段。　　　⑸　由练读，找出表示小洁心情的句子。　　　⑹　名读、评，全班齐读。　　　⑺　自由练读二、三自然段。　　３、指导读好第四、五自然段：　　　⑴　小声读 四、五自然段，边读边想，小洁想干什么？结果怎么做的？　　　⑵　指名答，想一想，当时小洁的心情是什么样的？再请同学演一演。　　　⑶　自由练读四、五自然段：　　　　①　分四人小组练读课文。　　　　②　有感情朗读课文。三、指名读自己喜欢的段落?四、感情朗读，深入体会　　１、朗读文中写景的段落：　　　　你想不想也做在这条船上，和小洁一起看看这美丽的景色呢？你都看到了什么？把你看到的美景读出来？学生各自练读美景部分，指名读，师指导读。　　２、通过动作，体会心理：（字读三、四段）　　　　课文中两次写小洁“紧紧攥着面包纸”，从这而体会到什么？应怎样才能表现出小洁生怕面包纸掉进湖里的心情？　　　　你从“看他一眼”和“企盼的眼光”中体会到什么？　　　　加上动作表演读，指名上台表演。　　３、自读最后一段。讨论：最后一句“忽然她眼睛一亮，飞快地向前跑去”是什么意思？?五、拓展活动　　１、读一读这句公益广告：“我是一株小小草，请你注意你的脚。”　　２、试着写一句保护自然的公益广告词。　　　　我是_____________，请你_______________。?第二课时?一、查复习　１、出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字）　　２、指名有感情地朗读课文。　　３、小组讨论：环境污染对人类有哪些危害？（联系生活实际举例说一说）　　４、全班进行交流。?二、学习比喻句“……像……”　　１、读出课后练习中的两个比喻句。　　２、想一想，在我们以前的课文中有没有像这样的句子：　　　　回忆：大象的腿像根柱子。　　　　圆圆的荷叶像停机坪。　　　　……　　　３、照样子指名说比喻句。?三、识记生字，指导书写　　１、认读生字。　　２、分组识记字形，集体交流。　　３、指导书写课后生字：　　　　注意：“觉”字下面的“见”不要写成“贝”。　　　　“船”的“舟”变成偏旁时横要变成提。?四、背诵自己喜欢的部分　　１、同桌互相背诵。　　２、指名背诵。?五、实践活动　　在教室开展“弯弯腰，拾起一片纸”的活动。然后集体交流自己的感受和体会。【课前准备】　　１、观看电视里的公益广告语。?　　２、观看污染湖水的课件。?【教学过程】?一、情景导入，引入课题?　　１、播放多媒体课件，引导欣赏湖光山色，给学生以强烈的美的享受。?　　２、请学生自由谈谈感受，美在哪里？引导用成语赞美湖水，激发学生对清山碧水的热爱之情。（山清水秀、碧波荡漾、波光粼粼、清澈见底……）?　　３、引导美读课题，要轻轻读“清澈”体会湖水的清与亮。带着喜爱之情，美美地读课题。?二、初读课文　　课文里也描写的湖光山色，昨天我们初读了课文，你能说说作者从哪几方面写了这里的景色？?三、朗读课文，感悟内容　　说一说，你们读了课文，