倒数的认识教学案.docVIP

《倒数的认识》教学案主备人：曲沃县实验小学 盖秀玲教学内容：苏教版小学数学六年级上册第50页例7及试一试。学习内容： 知识目标：通过自主学习，知道什么叫倒数，并且能根据自己的理解，发现求倒数的两种方法，不进可以根据乘法求一个数的倒数，还可以用调换分子、分母的方法来求一个数的倒数。经历探究几种数的倒数的过程，知道1的倒数是1，0的倒数是0.能力目标：通过独立思考、小组合作、展示质疑、进一步体会数学知识之间的内在规律与联系。情感目标：在探究新知的过程中，增强自主探索与合作交流的意识，提高学好数学的信心。学习重点：理解什么是倒数，并且能够正确求出一个数的倒数。学习难点：能正确求出一个数的倒数。学法指导：先由学生自学课本，经历自主探索总结的过程，并独立完成《新知我先学》，通过自主学习及小组合作，能理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。然后小组学习、讨论、交流，让同学们进行展示，小组间相互点拨，对有疑问的题目教师点拨、拓展。学习过程：新知我先学（自主学习课本第50面例7） 通读课本第50页，请进行下面的自主学习。观察我发现： 1、 先计算，再观察，看看有什么规律。 x= x= x= x= 我发现：概念我整理2、你认为什么样的两个数互为倒数？请举例说明。新知我探究：3、（1）观察、、三个分数都是（ ）分数。 （2）的倒数是（ ），的倒数是（ ），和（ ）互为倒数。 （3）结论：（ ）分数的倒数都比1（ ），举例说明。4、（1）、、都是（ ）分数。 （2）写出这三个分数的倒数。 （3）这类分数的倒数有什么特点？5、（1）、、这三个分数的共同点是（ ）。 （2）它们的倒数都是（ ），请举例说明。6、（1）写出下面整数的倒数：4、9、15. （2）观察你写出的整数的倒数，看看有什么发现：提升： 1、1和0有没有倒数？如果有，是多少，如果没有，为什么？ 2、你认为带分数和小数的倒数该怎样求？学完我评价： 我对我今天的学习（ ），（ ）接受挑战。 小组交流针对《新知我先学》，先让各组学生展开对学，解决独学时存在的问题（逐题交流，解决小组中个性存在的问题）。对学结束后，在小组长的带领下进行群学，解决对学中存在的问题。（交流预习作业中有争议的问题，达成共识）教师分配任务，再次群学，群学内容为要展示的内容，教师在对学、群学、再群学的过程中搜集反馈信息。展示反馈：展示反馈的第一个环节---写的展示（要求：小组长在再次群学之后，安排本组成员在写的展示时，要求板书工整，注意双色笔的运用，内容精练，重点突出）展示反馈的第二个环节—说的展示：小组在展示时，结合展示，师生、生生都可以进行点拨。学情预设 预设1：学生中在描述倒数的过程中，注意不到倒数有相互依存的关系，要让学生知道倒数的描述方法。 预设2、个别学生可能会认为所有的整数的倒数都是整数分之一，在这里要注意点拨提示0为什么没有倒数。 预设3、在提升过程中，求带分数的倒数时，会存在只把真分数部分的分子分母调换位置的现象。...... 根据学生的回答（共性问题大家讨论）四、点拨提升根据反馈的问题教师点拨提升根据搜集的信息教师点拨提升在展示过程中，生生之间也可以点拨提升 课堂练习：课本P70面试一试五、当堂检测 倒数的认识1填空 (1) x( )=1 x( )=1 (2) 和它的倒数相乘,积是( ) (3) 的倒数是 a的倒数( ) (a是非0的自然数) (4) 一个数x所得的积是1,这个数是( )2 判断 (1) 所有自然数都有倒数 (2) 因为+=1,所以和互为倒数. (3) 如果一个分数的倒数大于原分数,这个分数一定是真分数 (4) 是倒数,也是倒数.3 写出下面各数的倒数 5 1 课堂小结教学反思