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对职业学校培育和践行社会主义核心价值观的思考灵台县职业中专副校长 边桂霞内容摘要：社会主义核心价值观简明扼要的回答了我们建设什么样的国家，建立什么样的社会，培养什么样的公民这样一个基本命题，职业学校肩负培养国家建设合格人才的历史重任。本文从培养什么样的公民的角度出发，从强化专题教育、加强道德教育、植根文化教育、突出梦想教育、狠抓实践教育和注重制度保障等六个方面对职业学校培育和践行社会主义核心价值观进行了阐述。 党的十八大提出的三个倡导的社会主义核心价值观，2013年12月23日，中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》（以下简称《意见》）明确指出“富强、民主、文明、和谐”、“自由、平等、公正、法治”和“爱国、敬业、诚信、友善”就是社会主义核心价值观的基本内容，这24个字体现了国家层面的价值目标、社会层面的价值取向、公民层面的价值准则三者的统一，简明扼要的回答了我们建设什么样的国家，建立什么样的社会，培养什么样的公民。职业学校的学生是未来国家社会主义建设的中坚力量,职业学校肩负培养国家建设合格人才的历史重任。在国家高度重视社会主义核心价值观教育的形势下,从培养什么样的公民角度来讲，探索职业学校如何培育和践行社会主义核心价值观，是我们值得深思的问题。一、强化专题教育，搞清社会主义核心价值观基本理论。习近平同志指出：“核心价值观是文化软实力的灵魂、文化软实力建设的重点。这是决定文化性质和方向的最深层次要素。一个国家的文化软实力，从根本上说，取决于其核心价值观的生命力、凝聚力、感召力”。其重要性不言而喻。作为职业学校的师生，应通过聘请专家学者讲授社会主义核心价值观方面的专题，并采取座谈研讨、自学和集体学习相结合等方式，弄清楚社会主义核心价值观的理论渊源、形成和发展的客观依据、支撑体系、重大意义、基本内涵、主导功能、主要特征等基本理论，弄清楚社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观的关系，为职业学校师生培育和践行社会主义核心价值观奠定思想基础，增强师生对社会主义核心价值观认知认同。 二、加强道德教育，探索社会主义核心价值观育人模式。《意见》明确指出：“坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划，贯穿于基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育各领域，落实到教育教学和管理服务各环节”。作为职业学校应坚持推行全员、全程、全面的德育教育理念，使社会主义核心价值观教育融入职业学校教育的全过程，形成以活动为中心，以职业为指导、职业能力培养为载体，以职业道德培养和良好行为习惯养成为重点，遵循学生身心发展规律，将德育与专业结合、与职业能力培养结合、与学生的生活结合，开展教书育人、管理育人、服务育人、活动育人、环境育人的全方位、一体化的具有职业学校特点的德育模式。在实践中，强调针对不同年级学生的特点，提出具体育人目标：一年级重在“成型”，侧重遵守纪律、学会学习、独立生活、职业意识等方面的教育；二年级重在“成人”，侧重“八荣八耻”、法律法规、自信自强、心理健康等方面的教育；三年级重在“成才”，侧重职业理想、职业道德、创业、成才成功等方面的教育。同时，积极实施师德师风建设工程，坚持师德为上，完善职业教师职业道德规范，将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容，形成师德师风建设长效机制。着重抓好职业学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课教师和班主任队伍建设。引导广大教师自觉增强教书育人的荣誉感和责任感，学为人师、行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人。三、植根文化教育，实现社会主义核心价值观内化于心。习近平同志指出：“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。牢固的核心价值观，都有其固有的根本。抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉”。刘云山同志强调：“源远流长、博大精深的中华优秀传统文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，是社会主义核心价值观的深厚源泉”。在培育和践行社会主义核心价值观的过程中，职业学校必须紧抓中华优秀传统文化这一根脉，引导学生将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，使学生精神面貌和综合素养明显提高。 （一）以教育认知为基础，学习了解中华优秀传统文化 。职业学校应从语言学习、知识掌握、内涵理解、思想认可、观念建构、实际运用等多个层面，强化教育认知，让学生时刻浸润中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观，养成良好的职业素质、职业道德。一是编读本。依据年级间的差异，编写内容各异而又互相衔接的中华优秀传统文化系列读本，如《诗词赏析》、《孔子文化读本》等。二是课堂学。应把抓好德育课、语文课作为核心价值观教育主阵地，并根据学生的兴趣爱好，逐步开设古诗文赏析、民俗文化赏析等选修课，系统学习中华优秀传统文化。三是重实践。以