第10周活动反思.docVIP

第10周活动反思： 反思内容：语言、儿歌仿编：蜗牛变变变（分组） 情景描述： 扮演蜗牛进入活动场地，兴趣就来了，看见自己喜欢的水果，并很专注的观察蜗牛妈妈在怎么吃，怎么说，对于儿歌的句式有了很清晰的感知。在尝试仿编中教师有目的将能力强强弱的孩子分成两组来进行观察指导，孩子们在仿编儿歌时不时在朗诵儿歌，而是在情景中真的“吃”了水果蔬菜，因此仿编效果较好。 问题分析： 使用操作材料时，应该充分调动孩子与材料的互动性。 跟进策略：（反思和启示） 1.选择适合的仿编的教学内容。应该选择一些具有时代特点，接近幼儿生活，题材广泛，孩子喜欢的诗歌。例如《蜗牛变变变》句式简短，重复读来朗朗上口，孩子们在“爬”“吃”中就能自然而然的学习仿编，这比较符合小班孩子的年龄特点和喜好，而且孩子仿编得比较轻松。 2.制定确切的仿编内容和目标。教师要有明确的目标意识，懂得根据幼儿教育的年龄特征和生活经验制定具体明确的仿编内容。这就要求我们教师在分析诗歌内容的基础上进行整合，从知识、情感、能力综合考虑制定目标。如《蜗牛变变变》中蜗牛吃什么食物，就会变成与食物相同的颜色，那么指导幼儿感知食物与颜色的对应关系来开展仿编，只要孩子能结合自己的生活经验和观察感知，明确了食物与颜色的关系，那么仿编就很容易了。同时不同的孩子教师在指导时还要注意顺向和逆向的引导，引发多方位的思考，如“蜗牛变成了白色，可能是吃了什么食品