29呼风唤雨的世纪 资料来源.doc

29呼风唤雨的世纪 学习目标： 1.我会认5个生字，会写12个生字。正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。 2.我要有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。 3.我要了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。 学习重点: 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 学习难点: 理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 学法指导: 自主学习，合作交流 学习流程: 课前预习→预习反馈→合作探究→交流展示→过关检测 知识链接: 1.“呼风唤雨”可以引申为“能够支配自然”。 2.“千里眼”“顺风耳”，在旧小说中指能看得很远和听得很远的人。这两个词在课文中是指人们想象中的超脱自然的能力。 3. 路甬祥全国人大常委会副委员长、中国科学院院长，中国科学院院士、中国工程院院士。1942年出生，浙江慈溪人。1990年当选为第三世界科学院院士，1998年当选为第三世界科学院副院长。2004年2月，路甬祥获得“意大利总统科学与文化金质奖章”和“学校、文化和艺术功勋证书”，表彰他为促进意中两国科技交流方面所作出的贡献。 4.20世纪的新发明：X射线维生素青霉素激光洗衣机磁悬浮列车：霓虹彩色胶片冰箱电视圆珠笔因特网 学习时间： 2学时 学习过程： 第一学时 学习目标： 1.我会认横线通道里的10个生字，会写6个生字：改、程、赖、耕、驾、幻。 2.我要读通课文，了解一百年间科学技术发展给人们生活带来的变化。 3.我能理解“呼风唤雨”区别“发现、发明”的含义。 一、我要认真预习。 1．我要自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。 2．我要圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，写一写。 3．我能运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。 二、预习反馈 1.我能选择带点字的读音，画上横线。 依赖（nài lài） 幻想（huàn fàn） 农耕（gēn gēng） 2.我会选择词语填空。 发现 发明 爱迪生（ ）电灯，从此黑夜一片光明；英国科学家在喂养动物过程中（ ）了维生素。 三、合作学习探究新知 1.我知道20世纪哪些科学技术给人们带来方便，要和同学们交流。 2.我要和同学们讨论、交流： （1）这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？ （2）课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？ （3）你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？ 四、交流展示 1．我代表本组汇报学习情况。 2．评议。 五、过关检测 1.我会选择，填上序号。 “是谁来呼风唤雨呢？当然是人类”这是一句（ ）句。 A．比喻 B．拟人 C．设问 D．夸张 这样的句式的作用是（ ）。 A．提出问题有力说明。 B．提出问题让人思考。 C．提出问题自我回答。 4.读了这篇课文，你有哪些问题，请你写出来。 六、作业： 1．写出下列词语的近义词。 改观──依赖──出乎意料── 探索──依然──回顾── 29呼风唤雨的世纪 赖、幻、潜 一、我要认真预习。 1.我能根据读音填字组词。 qián：（ ）水 （ ）面 lián：（ ）接 （ ）系 hé：原子（ ） （ ）作 guī：（ ）还 （ ）定 2.我会根据课文内容填空。 （1）在农耕社会，没有 ，没有 ，没有 ，也没有 ……于是我们的祖先就幻想 来寄托自己美好的愿望。 （2）20世纪，是 、 、 、 、 把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。 二、 预习反馈 小组内检查预习情况。 ? 三、合作学习探究新知 1．我知道这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？ 2．我知道“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在诗中意思是什么？文章中比喻什么？ 3.我知道课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？ 4.科学技术创造了许多的神话，改