16、这儿真好公开课.doc

16.这儿真好（第二课时） 丹徒实验学校 李金霞 课时目标：1、有感情的朗读课文。 了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪。 教育学生从小要懂得爱护环境。 课时训练点：识字训练 教学过程： 一、复习导入 （一）师：今天我们继续学习第16课，齐读课题 （二）昨天我们和小熊一起认识了很多词语宝宝，你们还认识他们吗？指名读 （三）复习第一自然段 1、上节课我们学习了课文第一自然段， 还记得小熊住在哪里吗？（生答）（师在黑板上简笔画：荒岛） 2、你会用这个句子说一说荒岛吗？ 出示填空：荒岛上没有 ，也没有 。 3、是呀，什么都没有，这就叫荒岛，跟老师一起来写一写这个词（板书：荒岛）小熊一个人住在这样的荒岛上，可真孤单呀！让我们一起来通过朗读读出小熊的孤单。 齐读 二、精读训练 1、学习第二自然段 （1）小熊真想找朋友呀，这时候，它看到了谁？（生答：云） （2）小熊看到天空飘来一朵云，于是，他连忙问——（引读：云呀云，我怎样才能找到朋友呢？） （3）通过小熊的问话，我们可以知道小熊现在的心情怎么样？（指名回答：着急） （4）课文中也有一个词表现出了小熊很着急（指名回答：连忙问） （5）是呀，连忙问就是赶快问、快点问的意思，谁来问一问？指名读，现在让我们一起来问一问，齐读 2、学习第三自然段 （1）多着急找朋友的小熊啊！那云儿是怎么说的、怎么做的呢？谁来读一读第三自然段？ 指名回答：第三段第一句。（简笔画：一棵树） （2）云儿这是什么意思呀？指名回答：它是让小熊种树。 （3）小熊明白了吗？它又是怎么做的呢？请你将在第三自然段找到的句子用直线划一划。指名回答：小熊明白了，它在岛上种呀种，种了许多小树苗。 （4）（出示种树图）你们瞧，为了能把岛上全部种上树，小熊早上种，中午种，晚上还要接着种，这就叫——种呀种。为了能把岛上全部种上树，他刮风的时候种，下雨的时候还种，这就叫——种呀种。为了能把岛上全部种上树，他今天种，明天还要接着种，这就叫——种呀种。小熊一直种一直种，累得满头大汗，倒在地上都起不来了，这可真是一只怎样的小熊啊？ （5）一年，两年，这些小树苗长大了，小岛变得怎么样了？（生答：漫山遍野绿叶成阴）那怎样才叫漫山遍野绿叶成阴呢？（随即简笔画树）这叫吗？（不是）那得有多少树才是啊，请小朋友们学着老师的样子上黑板帮他来种。（请生上黑板画） （6）谢谢这些小朋友！现在小岛上满满的都是树了，这儿一棵，那儿一棵，你挨着我，我挨着你，这就叫做——漫山遍野绿叶成阴，请小朋友们和老师一起写这两个词语（板书）看着这美丽的绿树，你们一定能把这两个词语读得更美，谁来试一试？ （7）那除了种树，小岛上还能种些什么呢？（根据学生回答简笔画） （8）真美呀！让我们一起来把第三段美美地读一遍。 3、学习第四、五自然段 过渡：小岛在小熊的辛勤劳动下，漫山遍野绿叶成阴，美丽极了！那他找到朋友了吗？打开书，快速读读第4、5自然段。 （1）小朋友们，谁先来到了小岛上？ A、小鸟——小鸟叽叽喳喳地叫着，在说什么呢？——指名读小鸟的话。你们看，这句话里还有两个感叹号呢，你能把感叹号的意思读出来吗？这只小鸟真开心呀 谁再来读一读？（如果读不出来，就引导这儿真好就是这儿太好了的意思，谁再来试一试？） 许多小鸟飞来了，让我们都变成小鸟，伸出你的翅膀，一起开心地说——啊，这儿真好！我们就住在这儿吧！ B、还有谁来了？ 它们从远处也划着船来了，都开心地说—— C、小朋友想想，还会有哪些小动物来？它们都开心地说—— D、“这儿真好”，好在哪里啊？你看，这里有大大的绿树，还有些什么样的什么呢？那你能不能用这样的句子来回答，先说给同桌小朋友听一听吧。 出示： 啊，这儿真好，这里有 ，有 ，还有 。小动物们都住在这儿了。 指名说 （2）小动物们真开心呀。让我们把小动物的话开心读出来吧，轻轻地拿起书，男生读第四自然段,女生读第五自然段，比一比谁读得更好。 4、学习第六自然段 （1）小动物们都在这儿住下了，现在最高兴的是谁啊？谁来高兴地读读最后一段？指名一位学生读 （2）教学：极。在这段话里，有一个我们要学的生字，（出示卡片）齐读，你有什么好办法记住这个字？对，极左边是木旁，右边也读及，而且它的笔顺很容易出错，应该先写撇，在写横折折撇，让我们一起来记住它的笔顺。提醒重要笔顺，教师范写，学生描红 （3）那高兴极了是什么意思呢？请同学们仔细观察课文上的插图，说一说小熊高兴成什么样子了。 示例：生答：小熊高兴地跳起来了，老师引：他还不停地说——生答：欢迎你们！ 生答：小熊高兴地嘴巴张得大大的，老师引：他还不停地说——生答：欢迎你们！ （4）现在我们都是小熊了，一起高兴地来读读课文最后一