《四十的情趣》说课稿.docVIP

《四时的情趣》说课稿 一、说课题 《四时的情趣》是一篇以季节为序写景的散文。重在一个“趣”字上。“四时的情趣”就是四季之中有趣的景致。本文特别之处有二：首先，文章语言极为简单，就像中国画中的水墨画，只用简单的线条和色彩，勾勒出一个模糊的轮廓，这样就给读者留下无限的想象空间；其二，作者并没有选择每个季节最具代表性、广为人爱的景物，而是完全从自己的主观感受出发、从女性细腻的体验出发，捕捉细碎的、极容易被人们忽略的景致来描写。 二、说目标 根据教材特点和学生实际情况我制订了如下教学目标 1.有感情的朗读课文，理解四时的情趣，感受自然之美。 2.体会想象的妙用。 3.展开想象表达自己眼中四时的或生活中的情趣，培养学生的想象力。 三、说学情 ?? 针对步入高年级的学生来讲，对于四季度变化特点并不陌生，在以往的学习中也接触过这种按季节顺序写作的文章，所以理解课文景色内容会比较容易。不过，对于作者当时的身份和她所处的环境中，体会他眼里很多“很有意思”的事和物，体会一种洞察的美、一种日本式的心境之美，还是有一定难度的。 四、说流程 （一）导入新课 ??? 采用回顾全文的“四时”指的是什么，来引导学生走进课文，同时简单介绍本文所写的是一些细物微景，让学生把注意力集中到这些细小的景物上体会这其中的情趣，有助于学生理解课文。 （二）精读品悟 ? 1.教材这部分知识所对应的四季鲜明的变化特点，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考与细致洞察。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知，从学生的生活中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的想象能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。 2.我是 抓关键词句，体会四时的情趣 指名读春天的这段课文，边听读边画出最能打动自己的“情趣”词语。 3.你最喜欢哪一种“情趣”？和小组内的同学说一说你喜欢它的原因。 “春天”体会出作者对颜色的细致描写。 随机指导朗读，想象画面，说说哪些词语让你产生了联想？在这一过程中，我带领学生学习春天这一自然段，在体会春天破晓的情趣的同时总结学法：读、找、品、诵。在读中感受，在读中思考，在读中品味语言文字的魅力，在读中想象。同时在汇报的过程中要及时的进行指导和评价，使学生更好的体会文字与画面之美。 4.我从学生的生活体验入手，运用多媒体的形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，形成对春季特点的感悟，互相交流，增长相关的知识，体会春季中细微的变化，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。 体会写法，仿写训练 （1）为什么作者会打动你？你找到其中的原因了吗？ （2）结合自己平时生活中的观察所得，谈一谈不同“时间”的动人情趣。 作者根据已有的见闻和生活经验，构想出不曾见过，或者从未出现过的形象或情境，这就是想象。运用想象使文章在表达上显得更加生动，给人留下极为深刻的印象。 （3）采用想象写法，结合自己平时生活中的观察所得，谈一谈不同“时间”的动人情趣。那么就把你心中最喜欢的“四时情趣”写出来吧。在这一过程中，我揭示想象写法的基础上，体会想象在表达方面的作用。运用想象的写法，加深体会想象的好处，培养学生的语用能力。 五、说思考 在课堂上我偏离了教材，对教材把握的不到位，没有真正让学生体会到“趣”何处。但在课题研究上我做到了学以致用，从学生的习作上可以看到孩子们能真正把自己眼中四时的情趣或生活中的情趣描写得淋漓尽致。在以后的教学过程中我要不断的探索新的教学思路，把课题研究落到实处。 ??? 总之，本节课有很多不足之处需要我去努力学习。加油！ - 1 -