浅析家校沟通策略.docx

浅析家校沟通策略【内容摘要】著名教育家陶行知先生说：“学校教育的功效，一部分要靠着学校和家庭的联络。把学校与家庭构成一体，彼此可以来往，教师不再孤立，学校也不再和社会隔膜，而能真正地通出教育的电流，碰出教育的火花，发出教育的力量。”可见，加强家庭与学校联系，就能增强学校教育的有效性和针对性，增进教育合力。家校沟通，从根本上说，是人际关系的交往。要想在人际交往中获得成功，不仅要有和谐氛围，而且要讲究一定的策略和方法，并不断创新。只有这样，我们的家校联系才会有蓬勃的生命力，我们的教育才会成功有效、不断发展。【关键词】和谐 形式 技能 创新“教育即交往”，而交往本质就是沟通。沟通状况如何，直接影响着学校教育的效果。班主任工作取得成功的一个重要环节就是和学生家长建立相互信任、相互配合的人际关系。那么班主任作为学校的形象代言人，该如何与家长沟通呢? 为了共享沟通智慧，探讨沟通技能和策略，提高家校有效沟通的水平，践行爱与智慧的教育，我主要从以下几个方面谈谈：一、构建和谐的沟通氛围学校教育要实现促进学生“和谐的全面的发展”，离不开“两个教育者”——学校和家庭的密切联系和协调一致的配合。教师与家长的沟通注意相互尊重，态度真诚，专心聆听，结成和谐融洽、互相信赖、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。（一）尊重班主任是学校教育的主要角色。班主任要尊重家长，打好与家长沟通的基础。尊重学生家长是班主任与家长取得有下沟通的首要条件，美国社会心理学家西鲍特和凯利提出的社会互动理论认为，任何人际关系的本质是互动，而互动的核心是相互依赖，社会学中将这种相互依赖称之为“相倚”，应该说，教师与家长的互动追求应当是“彼此相倚”型的互动，因为在这种类型的互动中，才能真正凸现双方的主体地位，体现主动性。因此尊重家长，让家长在心理上取得与教师地位的平等，就为沟通打下了良好的基础。 （二）真诚班主任与家长沟通要有一种真诚的态度。沟通前要对该学生的方方面面作充分的了解，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点，家庭基本情况以及你为这个学生做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲，这样做的一个好处是：你在与家长交流时，就能让他感觉到你对他的孩子特别关心、重视，以及你工作细致、认真负责的好印象，家长也会提升其责任心，这样才能建立相互信任的平台。沟通是一种复杂的社会与心理现象，真诚是合作的台阶，没有高度真诚之心就不可能有非常成功的沟通。真诚是班主任实现与学生家长良好沟通、开展合作的心理基础。能使交谈气氛和谐一致，提高双方的心理相容度。（三）聆听与家长沟通要善于聆听。教师要放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。这样做，会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作。倾听有两个好处，一是造成平等的谈话气氛，二是便于我们从中捕捉信息。正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。二、常见的沟通形式和技能（一）家长会家长会能增进老师与家长、学生之间的相互沟通、了解和信任，使家长对学校、老师和自己的孩子有一个重新的了解与认识，使学校的教育教学工作更具有针对性、艺术性，更富有成效。怎样使家长会取得成功，就得讲求一定的技巧和策略，使其家长自然而然地对校方、班级产生一种心心相印的感情。1.技巧：家长会上，班主任及课任老师一定要注重谈话技巧，切忌开成老师发牢骚、家长听批评的“批斗会”、“告状会”，切忌语言生硬、态度死板。（1）耐心：回答家长问题要耐心，做到实事求是，既不夸大事实，也不掩饰毛病。（2）鼓励：对学生的优点、闪光点要充分肯定。语气要舒缓、亲切，让家长感到老师对他们子女的关心。（3）委婉：对学生的缺点错误不要“告状”，而应批评现象，严肃指出后果，积极地帮助家长分析学生犯错的原因，提出矫正的措施和意见。使家长感到学校、老师对所有学生的一视同仁，甚至对后进生更为关心，于是家长能够放心，并乐于配合校方做好工作。2.形式：家长会，班主任不应该是唯一的主角，应充分挖掘潜力，注重会议形式。任课老师、家长、学生都应唱大戏，挑大梁，给他们表态发言的机会。可以安排任课老师介绍学科特点、要求家长配合的做法，可以请家长代表交流家教体会，可以让学生代表表态。总之形式可以多样：（1）看：可以向家长展示学生的作业、获奖作品、才艺等，让家长更全面地了解自己的孩子，开成展览会等。（2）听：①家长们随堂听课，亲身感受子女日常学习的课堂氛围；②班主任和任课教师的情况汇报，了解学生在校的学习情况和老师们在教学中做了哪些努力；③让班队干部汇报本班各方面情况和一些同学的突出表现。（3）讲：“他山之石，可以攻玉”。请部分家长（如品学兼优的学生的家长、特长生的家长、有进步的学生家长）介绍教子经验；也可以就目前学生中存在的普遍问题和家长关心的热点进行探讨等；还可以