《哲学与人生》第五单元.docVIP

第五单元 在社会发展中创造人生价值 第十三课 人的本质与利已利他 【教学目标】? ???? ?1、知识目标：关于人的本质：掌握人的本质的含义、表现和属性，? 理解个人与集体，个人与他人的关系，正确处理好利已和利他的关系。???? ?2、情感态度观念：帮助别人就是帮助自己，赠人玫瑰，手有余香，正确处理好个人与社会，个人与集体，个人与他人的关系，力所能及的帮助那些需要帮助的人。树立集体利益高于一切的观念? ? ???3、运用：通过学习对本课的学习，能够在生活中正确处理公与私，义与利，利已与利他的关系。 【教学重点】? ?????? 1、人的本质? 2、公民的基本权利。??? ?????? 【教学难点】? ??????人的本质 【教学方法】? ? ? ??????情境体验法、案例教学法、讨论法、启发式、展示法等教学法。?? ?????? 【教学手段】???????多媒体课件教学。?? ?????? 【课时安排】??????1学时。?? ???????????? 【教学方案设计】 1、课堂与课堂衔接的设计：开展人的本质是自私的吗的辩论？（目的：让同学们明白人性的本质到底是什么？） 2、育人点的设计：结合教材，联系生活，发挥德育课堂主阵地的作用。 （1）中职学生现在正处于世界观、人生观、价值观形成的时候，受社会环境的影响，可能有一些错误的思想观念已经形成，不符合客观实际。我们要从理论上让他们了解人的本质。 3、【导入环节设计】?????创设情境，??导入新课 （2）多媒体播放歌曲《众人划桨开大船》 一棵小树耶 弱不禁风雨 百里森林哟 并肩耐岁寒 耐岁寒 一加十 十加百 百加千千万 你加我 我加你 大家心相连 同舟嘛共济海让路 号子嘛一喊浪靠边 百舸嘛争流千帆竞 波涛在后 岸在前 一加十 十加百 百加千千万 你加我 我加你 大家心相连 同舟嘛共济海让路 号子嘛一喊浪靠边 百舸嘛争流千帆竞 波涛在后 岸在前 一根筷子耶 轻轻被折断 十双筷子哟 牢牢抱成团 一个巴掌耶 拍也拍不响 万人鼓掌哟 声呀声震天 声震天 一加十 十加百 百加千千万 你加我 我加你 大家心相连 同舟嘛共济海让路 号子嘛一喊浪靠边 百舸嘛争流千帆竞 波涛在后 岸在前 同舟嘛共济海让路 号子嘛一喊浪靠边 百舸嘛争流千帆竞 波涛在后 岸在前 同舟嘛共济海让路 号子嘛一喊浪靠边 百舸嘛争流千帆竞 波涛在后 岸在前 同舟共济海让路 号子一喊浪靠边 百舸争流千帆竞 波涛在后 岸在前 同舟共济海让路 号子一喊浪靠边 百舸争流千帆竞 波涛在后 岸在前 波涛在后 岸在前 教师提问：（1）这首歌说明了什么道理？你是如何认识的？ （2）作为中职学生，请利用所学的知识（哲学）进行简要的分析 学生：讨论，回答（略）? ???? 教师：（小结）个人的力量是渺小的，只有团结起来，人多力量大。 导入：人的本质与利已利他? ?????? 4、探究题的设计 【合作探究1】预习教材115---121页，以小组为单位，合作探究以下问题，并书写发言稿，然后推荐一名代表在全班展示小组合作学习的成果。 （1）什么是人的本质？ ? 参考答案：人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和。????? （2）人的本质有哪些属性？ 参考答案：自然性与社会性? （3）公民有哪些基本权利？ 参考答案：平等权、政治权利和自由、宗教信仰自由、人生自由、批评、建议、申诉、控告、检举权和取得赔偿权、社会经济权利、教育、科学、文化权利和自由等 （4）面对个人利益和他人利益不一致时我们应该如何选择？ 参考答案：当个人利益与他人利益发生矛盾时，应该先考虑集体利益，必要时要牺牲个人利益。 【合作探究2】 一个人不知道天堂与地狱的区别，于是他去求教上帝，上帝先带他去了地狱，他看到所有人都是面黄肌瘦，但面前都是美食，每个人手里都拿着一双长长的筷子，很多人都在努力往自己嘴里送，但太长了，自己永远都送不进嘴里。 上帝又带他去了天堂，结果天堂里的人红光满面，欢声笑语，原来是一样的筷子，自己送不到自己嘴里，但两个人可以相互喂食，其乐无穷。 其实天堂与地狱的区别就是：只要每个人都积极分享，积极参与，我这里这里便会成为智慧的天堂。其实哪里是天堂和地狱的区别，而是人们心理的给与和索取在做怪啊！！！这个故事告诉我们要和谐相处，团结友爱，不能自私自利，只想着自己。如果你惦记着别人，别人也会惦记着你。 7、课堂小结： 只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天，我们要树立我为人人，人人为我的观点，都关心身边的人，多一点开心，多一点爱心，我们将生活在一个阳光明媚的世界。 8、练习设计：??单项选择题 1、人之所以是“人”，从根本上说在于人的（ ） A、自然属性 B、社会属性能 C、生产属性 D、多