2018年七年级语文上册 第一单元 第一课 春备课资料 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 8 第一单元 第1课 春 ???? ? ? 朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，我国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有诗歌散文集《踪迹》，散文集《伦敦杂记》《欧游杂记》等。他的散文以语言洗练、文笔清丽著称。代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。 本文大致写于1928年至1937年。作者写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。在黑暗的现实中，他发现了美和希望，于是他写下了这篇著名的散文。这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。 盼望着，盼望着，1东风来了，春天的脚步近了。2 【解析】1. 运用反复手法，写出盼春心切。 2．“来了”“近了”，将太阳拟人化，既表现了春天太阳的温暖，抓住了春阳的特征，更表现了春天太阳的内在神韵。 【段析】盼春。开篇点题，领起全文，奠定了全文的感情基调。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。3山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 【解析】3. “睡醒”“张开了眼”运用了拟人的修辞。这个句子十分形象地描绘了万物经过漫长的严冬后，蒙受春的温暖得以复苏的样子。“欣欣然”一词又传神地表达出万物苏醒时的欣喜感情。 【段析】这里总写春的特点。 小草偷偷地从土里钻出来，4嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 【解析】4. “偷偷地”运用拟人的修辞方法，表现了春草之生不为人察知，等到发现时，已经是遍布田野。 【段析】春草图——草报春。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。5花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着6，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 【解析】5. 这是一句虚写，由花味甜联想到果实，虚实结合，富有情趣，表现出花开得多，开得艳。 6.?“闹”字写出蜂喧蝶舞的场面，不仅烘托出花香之浓，花蜜之多，而且还使画面具有一种动感，进一步表现果树开花的繁盛景象。 【段析】春花图——花闹春。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。7风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 【解析】7. 以“吹面不寒杨柳风”引起对春风的描写，接着撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻“像母亲的手抚摸着你”，写尽了春风的气韵神情。 【段析】春风图——风唱春。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，8密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 【解析】8. 运用博喻的修辞方法，从三个角度来比喻。“牛毛”之喻，言雨丝之多；“花针”之喻，言雨丝之亮；“细丝”之喻，言雨丝之密。 【段析】春雨图——雨润春。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。9 【解析】9. 作者引用俗语启迪人们：春是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排。激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。 【段析】迎春图——人迎春。由景及人，点出春的内涵。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。10 【解析】10. 最后三句各自成段。三个比喻句分别点明了春天的特征：把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是新的，突出它的勃勃生机；把春天比作“小姑娘”，因为它娇美，突出它艳丽的容颜美；把春天比作“健壮的青年”，因为它有无穷的活力，突出它健壮的身姿美。 【段析】赞春。赞美春的蓬勃生机。 1.?诗情与画意的结合，和谐地创造情景交融的境界 作者对春天深沉赞美的感情，不是直抒胸臆地“直说”，而是通过含情的画笔，描绘春天的各种风景画来抒写的，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。 2.?结构严密，层次井然中见跌宕变化 作品根据揭示主题和抒情的需要，一共制作了五幅画面。画面之间连接自