2013届海淀高考英语成绩.PPTVIP

第三步 二听，记录全部信息点，完成部分或全部任务 第四步 听后检查 利用听后60秒钟，将答案规范的填写在答题卡上。学生独立完成后，分组与同伴交流，核对、修订，然后与标准答案核对。 （要求学生在填写前认真审核所提供的听力内容，把握好是否大小写，是否加-s等。要提醒学生，遇到对拼写没有把握的词时，不要慌，要做好标记，在下面的做题过程中很可能会遇到提示性的词。） 2.单项填空试题分析 命题意图： 从单句的层面上考查考生在具体的语境下综合运用所学的语法知识和习惯用语等语言基础知识的能力，考查考生能否首先理解所给语境，并能否在真实的语境中灵活运用所学的语言基础知识。每天做一组（15题） 单选试题特点及能力要求变化 特点： 1、语境虽然短小，但真实、完整。 2、语言自然、地道，口语、书面语分明。 3、基础语言知识在语境中的灵活运用。 海淀考生答卷情况分析 3.完形填空试题分析 命题意图： 在语篇层面上考查常用词汇的准确得体应用，侧重考查了考生在理解全文的基础上灵活运用词汇的能力。同时考查考生的逻辑思维能力和分析判断能力。 阶梯完形填空练习设计: 30篇初中程度，40篇高一高二程度，50篇高考程度。 完形填空试题特点及能力要求变化 能力要求变化： 1、无标题。加大主旨判断难度，提高把握中心思想的能力要求。 2、进一步要求对故事情节发展的理解，以及对作者情感变化的关注。 3、考查篇章中词汇的灵活运用能力，在各题的选项中选用了不少新增课标词汇，提高对考生词汇量的要求。 4.阅读理解试题分析 命题意图： 从多个语篇层面考查考生对不同题材、体裁短文的阅读理解；重点考查考生的深层次理解能力和对语篇的整体理解能力。要求考生不仅要有一定的词汇量（高考明显加大词汇量的要求），而且要掌握基本阅读技能（快速阅读、整体理解、把握主旨、理解细节、推断词语意义、推断作者意图、态度、观点），并具有一定逻辑思维能力和分析判断能力。 阅读理解试题特点及能力要求变化 能力要求变化： 1、无直接获取信息题。考生必须具有在理解的基础上对细节进行分析判断的能力，加大信息的加工处理能力的考查。 2、不仅要有信息提取、加工、处理能力，而且要关注情节的发展以及作者感情的变化。 3、加大对作者观点、态度、意图理解的考查。 4、新增理解句子、段落之间的逻辑关系的能力考查。 5、明显提高了词汇量的要求。 海淀考生答卷情况分析 阅读新题型训练建议 1、重视把握文章主旨和文章题材和体裁的能力训练； 2、重视段落主旨的分析判断能力训练，培养学生快速 找出主题句或总结归纳段落大意的能力； 3、重视篇章结构和段落结构的分析能力的训练，提高 理解句子、段落之间的逻辑关系的能力。在训练过 程中，要训练学生对关联词的敏感性，感悟文章表 达的连贯性，快速准确地把握上下文的逻辑关系。 4、重视对选项内容的理解能力训练，把握每个选项中 的核心词语和文章段落中的关键信息的对应关系。 5、建议采用“五步训练法”对阅读新题型进行专项训练。 新阅读题型“五步训练法” 快速阅读，把握主旨 再读，确定段落主题 研读选项，找出核心词语 选项与文段信息匹配 完整阅读，验证逻辑通顺 阅读新题型“五步训练法”的具体操作 第一步：快速阅读，把握文体和主旨大意。把握文体和文章主旨大意是做好信息还原题的前提。在学生独立完成文体和主旨阅读任务后，可分组与同伴交流、检查完成情况； 第二步：再读短文，确定每个段落的主题句或归纳段落主旨大意。通过这一步训练，可使学生整体理解文章，把握文章的主要线索。在学生独立完成段落主题句的任务后，可分组与同伴交流、检查完成情况； 第三步：研读七个选项，找出选项句子中的核心词语。学生独立完成后，分组与同伴交流、检查完成情况； 第四步：选项核心词语与文段信息匹配。根据信息还原题的特点，选项中的核心词语往往与短文中的某个段落的主要信息相匹配。让学生完成信息匹配任务后，分组与同伴交流、检查完成情况； 第五步：完整阅读，验证上下文是否连贯，是否逻辑通顺。学生独立完成后，分组与同伴交流、检查完成情况。 6.书面表达试题分析 命题意图： 考查考生的观察、审题及组织语言，形成语篇能力，并考查考生能否运用所学的语言基础知识从书面上正确、得体地表达自己思想的能力。其中情景作文的命题意图是考查考生撰写主题明确、内容完整、语言连贯的短文的能力。开放作文的命题意图是考查考生能否比较具体地表述一个想法的能力。 书面表达试题特点及能力要求变化 试题特点： 1、情景作文为日记文体（周记），描述某一城市学生如何安排家里人外出旅游的一系列活动（上网