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对当前中小学学生心理特点的分析 与对策的再认识 包志文 【内容摘要】教师或教育工作者要想使教学、教育工作做得更有成效，或为了适应时代的要求，使教育改革工作做得真能达到培训新人的目的，就必须不断去发现、把握和正确运用存在于教育过程中的各种规律，尤其是存在于教与学互动中的心理活动规律。本文围绕“当代中小学学生的心理特点的分析与对策”这个中心论题，首先从教师育人的职能角度简要论述了当今新形势下的教育工作者怎样对新时代的中小学学生，完成党和人民托付的神圣使命——为我国培养二十一世纪的建设人才。其次对当今教育者运用的基本育人途径和方法——“教育学”、“心理学”、“管理学”三大学科的基本特点及相互关系进行简单阐述，最后重点分析了当前中小学学生的心理特点，产生的原因和对策，目的是要中小学教育者学习一点教育学、管理学，特别是心理学知识，并探索研究受教育者的心理特点，运用先进的教育理论知识和心理健康知识教书育人，从而实现推进素质教育、落实素质教育的目的。 【关 键 词】中小学学生；心理特点；分析与对策 一、研究中小学学生心理特点的意义 唐代文人韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”说明教师不但是文化知识的传播者，更是做人之道的指教者。所谓做人之道，就是与人如何交往、如何处事、如何合作、协调等自我行为与符合整个社会环境，社会公众，社会公理的方法。此种方法充满了多元性和复杂性。教师的工作面对的是活生生的