2018专题12 诗歌鉴赏之如何读懂诗歌：鉴赏诗歌语言 优秀精品实用公开课.pptxVIP

2018年高考语文技法点拨;6.鉴赏诗歌的语言——练字; ; 相传，苏东坡一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出 “轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥在两句上各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：“轻风＿细柳，淡月＿梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风＿细柳，淡月＿梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风＿细柳，淡月＿梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁击掌称妙。;轻风摇细柳，淡月映梅花。 轻风舞细柳，淡月隐梅花。 轻风扶细柳，淡月失梅花。;轻风寻细柳，淡月问梅花。 轻风裁细柳，淡月绣梅花。 （保持前后句子意境的一致）; 因为“扶”字和苏轼的“摇”和“舞”比起来使无形的风仿佛有了知觉，使其人格化了，而且与“细”的搭配别出心裁；所以，“扶”字人格意义更加明显，不但写出了风之柔和及柳之纤弱，而且还写出了风跟柳之间的相依相偎之亲昵的关系，风因柳而多情了，柳因风而娇媚了。 用“失”比“映”和“隐”又好在何处呢？失，夸张兼有拟人的韵味，此字的运用，只见月光不见了梅花，月之迷朦和梅花之洁白都囊括在其中了。因为“失”字表现出了特定情境中（月下）的物（梅花）的特征，具有不映不隐的朦胧美。;炼动词 ;5. 你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。 一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”，“残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。 6. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 拟人。伤时而迸射出泪水——花瓣上露珠滴滴；失群的春鸟因恨别而惊悸地发出哀鸣——也引起恨别之人的共鸣。 “溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 ;活用动词;??形容词、副词;炼数词 ;炼叠词 ;寻寻觅觅;炼拟声词 ;　　把红色同绿色相对，让它们相互映衬，相互对照，构成富有情调的和谐画面，来表现大自然的绚丽多彩。粉红的桃花，翠绿的细柳，缀着隔夜明亮的雨珠，又笼在灰白的晨雾之中，再加上黄莺婉转的啼鸣，好一幅有声有色的山村春晓图。这里红绿对照，洋溢着一种蓬勃、热烈的气息。;语言的锤炼;1、以赏析生动传神的词语的方式考查 2、以鉴赏“诗眼”的方式考查 3、以分析作品中的关键词语的方式考查 4、以比较词语或句子的优劣的方式考查;题型分析 设问方式;答题步骤：;南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。;例题解析; ;①“空”是徒劳之义,（解释该字在句中的含义） ②主人公在玉阶上徒劳无益地久久凝眸站立， （把该字放入原句中描述景象） ③表达了苦苦等待而没有结果的孤寂与惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。（点出该字作用，烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情） ;阅读下面这首宋诗，然后回答问题. ??? 春日即事?? 李弥逊 ① 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 [注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。 （1）请对首句中的“网”字进行赏析。;答案示例;江间作四首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。 〔注〕①潘大临（约1057～1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。; “拳”和“退”。拳是指像拳头一样蜷缩着。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。“退”是使之后退的意思。用“退”字别致生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅动静结合的画面，传达出了作者内心的悠然与闲适。;;“落”字用得好。“落”在诗句中是洒落（飘落、散落）之意，化静为动。 （ 第一步） 那绵绵不绝的愁思仿佛伴随着明月的银辉，一齐洒落到人间，不知飘落到谁家。（第二步） 这一落形象生动地表现了诗人对月怀远心生无限的思乡之情，而“在”只是客观地描写，平淡无味，相形见绌了。（第三步）;;;①“诗眼”分别是“咽”、“冷”。 “咽”即呜咽之意， “冷”即阴冷之意。（第一步）;;;;; 夜 归 （宋·周密） 夜深归客倚筇（qiónɡ）行