人教版小学六年级数学下册教案（整理版）.doc

六年级数学备课教案 备课时间 年 月 日 授课日期 月 日 总第 课时 课 题 负数的认识 本节为本章第 课中第 节 教学目标 教学重点 、难点 教学用具 教学过程 1、使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用。 2、使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。 3、使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。 初步认识正数和负数以及读法和写法。 理解0既不是正数，也不是负数。 多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。 一、游戏导入 1、游戏：游戏叫做《我反 我反 我反反反》。规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。 2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。 ①我在银行存入了500元（取出了500元）。②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。 二、教学例 1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。 温度。 课件出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片。首先来看一下南京的气温。 这里有个温度计。我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式度呢？5小格呢？10小格呢？ （2）上海的气温：上海的最低气温是多少摄式度 小结：通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道记录温度时，以0℃为界线，用象+4或4这些数可以来表示零上温度，用-4这样的数可以表示零下温度。 2、听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。 3、小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄式度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。 三、学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法（P4第2题） 1、今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图，请看。（课件动态地演示珠穆朗玛峰的海拔图）。 2、从图上，你看懂了些什么？ 四、小组讨论，归纳正数和负数。 1、学生交流、讨论。 2、指出：因为+8844.43也可以写成8844.43米，所以有正号和没正号都可以归于一类。提出疑问：0到底归于哪一类？ 五、课堂小结 这节课我们一起认识了正数和负数。在我们的生活中，零摄式度以上和零摄式度以下，海平面以上和海平面以下，得分与失分等都具有相反的意义，我们都可以用正数和负数来表示。 教学反思： 六年级数学备课教案 备课时间 年 月 日 授课日期 月 日 总第 课时 课 题 比较正数和负数的大 本节为本章第 课中第 节 教学目标 教学过程 1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。 负数与负数的比较。 一、复习： 1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？ -8 5.6 +0.9 0 -82 2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示 。 3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是 摄氏度。 二、新授： （一）教学例3： 1、怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7） 2、出示例3： （1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？ （2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。 （3）教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。 （4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。 （二）教学例4： 1、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。 2、学生交流比较的方法。 3、通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。 4、再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边，所以-8〈-6” 5、再通过让另一学生比较“8〉6，但是-8〈-6”，使学生初步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。 三、巩固练习 1、练习一第4、5题。 2、练习一第6题 四、全课总结 （1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。 （2）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。 教学反思： 六年级数学备课教案 备课时间 年 月 日 授课日期 月 日 总第 课时 课 题 第一单元检测 本节为本章第 课中第 节 检测学生对知识的掌握情况。 检测时间：两节课 内容：详见试卷 教学反思： 六年级数学备课教案 备课时间 年 月 日 授课