薛法根《诚实与信任》教学实录.docVIP

诚实与信任课堂实录 片断一 黑板上出示了文中的六个词语 第一组：驱车碰碎故障 第二组：毕竟责任歉意 指名领读，其他学生齐读。 师：“驱车”是什么意思啊？ 生：开车。 师：换一个词，叫——— 生：驾车。 师：早上，有人问我，你是怎么来的？我说，驱车来的。你们觉得正常吗？ 生：不正常。 生：用开车比较好一些。 师：是的，生活中我们一般说，开车、驾车。因为“驱车”是书面语。生活当中，我们用口语。来，再念一下这个词语。 生：驱车。 师：比如，汽车的发动机点不着火了，这就叫——— 生：故障。 师：汽车的轮胎瘪了，这就叫——— 生：故障。 师：汽车的尾灯坏了，这就叫——— 生：故障。 师：把别人的反光镜碰碎，这就叫——— 生：故障。 师（笑）：这叫故障？ 师：把别人的反光镜碰碎，这叫——— 生：责任。 师：自己的车出现问题叫做故障。把别人的车碰坏了，这叫事故。（板书：事故 师：当然，交通事故得到圆满解决，或许，这个事故就变成了非常美好的故事。（板：故事） 师：自己的车坏了，这叫——— 生：故障 师：别人把自己的车弄坏了，这叫——— 生：事故。 师：事故也可能变成——— 生：故事。 师：下面我们念这个词——“毕竟”。理解这个词吗？ 生：理解。 师：这个词呢？ 生：责任。 师：好，我们看责任怎么断定。 师：我把别人家汽车的反光镜弄坏了，下车检查。如果，我这么说——— （出示：原来是这辆车的车头超出停车线二三十厘米。） 师：（指名读）意味着这辆车——— 生：违反交通规则。 师：责任在谁？ 生：责任在这辆车的车主。 师：我们来看第二句。 （出示：虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它是停着的。） 师：责任谁负？ 生：小红车的车主和撞坏反光镜的人。 师：对了，他和“我”都有责任，两个人都要负责任。 师：看第三句。 （出示：这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的。） 师：现在，你感觉责任在谁身上？ 生：撞坏这辆车的车主。 师：撞坏这辆车的车主是谁？ 生：“我”。 师：从哪个词一下子就看出来责任在“我”身上了？ 生：毕竟。 师：再说一遍。 生：毕竟。 师：再说一遍！ 生：毕竟。 师（笑）：重要的词语说三遍。 师：但车子毕竟是停着的，说明可以原谅他。“毕竟”这个词是原谅了别人，把责任——— 生：交给了“我”。 师：自己来承担责任。明白了吗？所以，“毕竟”这个词很微妙。读课文的时候，千万不要疏忽这个词。 （生齐读这句话） 师：“毕竟”这个词体现了“我”的宽容。再来说个“毕竟”的句子。 生：毕竟我们是第一次到这儿来上课，有些紧张。 师：运用了“毕竟”，说明给予别人一种宽容，把责任放到自己身上。这个词叫做——— 生：毕竟。 （教学在继续。生读“歉意”一词。） 师：“歉意”什么意思？ 生：表示道歉。 师：表示感谢叫——— 生：谢意。 师：表示后悔，叫——— 生：悔意。 师：表示和善——— 生：善意。 师：表示爱慕，是——— 生：爱意。 师：“什么意”是一种词语的结构，课文中有歉意，还有谢意、悔意。这些词语我们可以归类识记。 师：你们写过字条吗？（板书留言条的基本格式） 师：这张字条叫留言条。留言条是有格式的。来看看老师写的格式。首先，你要知道写给谁的，这叫称呼；中间部分是留言的内容；右下角写是谁留