瑞雪图课例分析.docxVIP

《瑞雪图》教学案例分析　　常艳朋《瑞雪图》是一篇传统课文，在老教材中也叫做《第一场雪》，现为北师大版小语课本第七册第12单元的一篇主体课文。在前不久学校组织的赛课活动中我执教了这篇课文。在整篇课文的教学过程中，我运用对话互动、质疑激思的阅读教学的基本原理，始终贯穿着让学生自读自悟的教学理念，使整堂课在学生的一次又一次的感情朗读中向前推进。且看几个教学片段：　　片段一：　　师：通过上节课对课文的初步学习，这场雪给你留下了怎样的印象？　　生1：这场雪很美。　　生2：这场雪下了很久。　　生3：这场雪把世界都变白了。　　生4：这场雪下得很大，也很稳。　　师：你是从哪里看出来的？　　生4：我是从第三自然段看出来的。　　师：真是个会读书的孩子！那你能为我们读一读第三自然段吗？　　生4：能！（学生满怀信心地回答）　　师：那请其余的孩子们仔细听她读，一会儿来评一评，比一比看谁是最会听读的孩子？　　（生4充满自信地流利朗读）　　师：她读得怎么样？　　生：她读得字音准确，语句通顺，但有些句子没有读出感情。　　师：比如说哪一句，你来示范一下怎样才是有感情的朗读？　　生：比如说这句。　　（生带着自己的理解读：开始的时候，还伴着一阵小雨。不久，雨住了，风停了，就只有那大片大片的雪花，从彤云密布的天空中，簌簌落落地飘将下来。一会儿，地面上就发白了。）　　师：她读得怎样？　　生：我觉得她读得稍稍有点感情了，但感