小青蛙找家一年级音乐.docVIP

音乐课《小青蛙找家》教学设计 江汉区西马路小学 术科组 何娟 【教材分析】 《小青蛙找家》是人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书一年级第一册第六课《小精灵》中的一首表演歌曲，它通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。各种“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。 【教学目标】 1、学习用轻而有弹性的声音演唱歌曲，并学习运用X X | X X | XX X | XX X|的节奏进行创编活动。 2、在听赏、演唱、表现、创编等活动中游戏性地感受音乐形象。 3、体验歌唱、创编等活动的快乐，增进对动物的关爱意识。 【教学重难点】 1、有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起做律动。 尝试运用X X | X X | XX X | XX X|的节奏进行创编活动。 【教学准备】 小动物的图片、小青蛙的头饰、钢琴、电子白板等。 【教学课型】综合课 【教学时间】一课时。 【教学过程】 开始部分： 师生问好 发声练习和唱音阶 导入新课： 师：同学们，今天老师带来了一些可爱小动物图片，你们谁能模仿一下它们的叫声？ （教师出示动物图片，点学生来模仿动物的叫声，教师有节奏地学叫，学生模仿。） 师：大家刚刚都模仿得很好，老师今天还带来了一个谜语，请同学们竖起耳朵听清楚了，看看谁能先猜出？ 头顶两只大眼睛， 身穿绿色花衣裳， 肚皮白白圆又鼓， 田里害虫都怕它。 生：是青蛙。 师：真不错，就是青蛙。你们喜欢青蛙吗？ 生：喜欢。 师：你们为什么喜欢青蛙啊？ 生：因为小青蛙是益虫，它们是吃害虫的，是保护庄稼的能手······ 师：你们说的真好！那青蛙的叫声是怎样的啊？ 生：呱呱呱······ 师：你们可以跟随何老师的节奏一起模仿小青蛙的叫声吗？ 呱呱 呱呱 呱呱呱 呱呱呱 师：大家今天表现可真棒！可是今天有只调皮的小青蛙，跑到离家很远的地方去玩，都找不到回家的路了。最后它们能够顺利回家吗？我们一起来听听看。 （播放动画Flash《小青蛙找家》，学生初听歌曲，教师出示课题） 师：小青蛙找到它们的家了吗？ 生:找到了！ 三、 学唱歌曲《小青蛙找家》 师：那你们为小青蛙感到高兴吗？ 生：高兴！ 师：好，那么我们带着愉快地心情跟何老师一起来有节奏地读歌词。 （出示歌词） 师：我们刚刚读了歌词，现在听何老师把歌曲完整地的来唱一遍，边听边思考一个问题。小青蛙是边叫着边怎样回到家的？ （师弹唱，学生复听歌曲） 生：跳着。 师：现在我们一起把歌曲中间的这个节奏型跟何老师一起来读一读、拍一拍。 （学生看白板歌词，跟着老师一起拍读拍节奏） 师：下面听老师把歌曲完整地演唱一遍，请大家小声地随着音乐哼唱旋律。 师：现在何老师想要同学们和我配合一下，我来唱歌词的部分，同学们来读中间的节奏部分，大家可以完成吗？ 生：可以！ （师生配合演唱全曲） 师：大家刚刚和何老师配合得真默契！现在啊，我们调换过来，你们唱歌词的部分，何老师来唱节奏的部分，好吗？（角色交换） 师：大家唱的可真好！你们想想看刚开始小青蛙没找到自己的家的时候，它们的心情是怎么样的啊？ 生：着急的、害怕的。 师：对的，那最后小青蛙找到了家，它们的心情又是怎么样的啊？ 生：开心的，喜悦的！ 师：是呀，那么哪一句歌词我们该唱出着急的心情？ 生：…… 师：哪一句歌词我们应该唱出喜悦的心情？ 生：…… 师：大家表现得真有感情，现在把歌曲完整地来一遍。 （师弹奏，学生有感情地演唱） 四、编创活动： 师：你们的歌声真动听，何老师今天带来了几个小青蛙的头饰，想请几位同学上来扮演小青蛙来演唱这首歌，有谁愿意啊？ （学生上台表演唱，注意评价） 课堂小结： 师：今天我们学了《小青蛙找家》这一课，知道了小青蛙是我们人类的好朋友，那么从今天开始我们在平时的生活中该怎么做呢？ 生：要学会爱护它们，保护它们，不能随便捕抓动物、和它们做好朋友。 师：大家说得可真好！ 师生再见，学生听音乐走出教室。 感悟爱心 快乐成长