初中教学论文：初中生学习数学新材两极分化的原因浅析.docVIP

初中生学习数学新教材两极分化的原因浅析 　 【摘要】义务教育阶段的数学课程人人都能获得必需的数学不同的人在数学上得到不同的发展。.80页，把一张纸折叠几次，在上面剪出一个图案，展开以后找出图形所有的对称轴，看看折叠的次数和对称轴的条数有什么关系？本题使学生感到很困难，就算用8K纸操作，折叠1次，方案就有4种，折叠2次，方案就有16种……要剪一个图案的方案有无数种，完了又没有讲明是什么图形的所有对称轴。 几何证明的要求不够严谨 数学推理证明是数学的精髓，是培养人的思维能力主要途径，用动手、拼凑、猜想验证来替代这样的推理证明显然是降低了数学学习的功效，几何证明的严谨性被抛弃了。如三角形的内角和，重点讲剪拼，说理一带而过，没有严格的证明。不鼓励学生问为什么。这将影响学生生理性精神的培养，也是对教学对象资源的损害和浪费。许多学生在以后的平面几何求证题中，难以写好正确完整的证明。 任何事物都不可能十全十美，新教材编写上的确存在着一定的问题。但这并不意味着不要改革，目前重要的不是争论新旧教材孰优孰劣，而是如何在改革的过程中对传统的部分“取其精华，去其糟粕”。从一个一线教师的角度，建议以后编写教材时，能够多考虑这些基础较差的学生如何学习数学以及面对差异如何施教等方面的因素，同时建议编写有利于教师分层教学、分类指导的教材，对于知识之间衔接性差，跳跃大，内容要求达到什么程度难把握等问题，希