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稍复杂的方程（2）教学设计 教学目标： 1、是学生感受数学与现实生活的联系。 2、初步学会列方程解决一些简单的实际问题。 3、培养学生用多种方法解决问题的能力。 教学过程： 一、 复习 1、复习数量关系： 单价?×?数量?=?总价 速度?×?时间?=?路程? 工作效率?×?工作时间?=?工作总量? 2、已知苹果的单价和数量，怎样求总价? 已知梨子的单价和数量，怎样求总价? 已知苹果的总价和梨子的总价，怎样求两种苹果总价。? 二、新授课 教学教科书69页的例2?。 1、请同学们观察69页上面的一幅图? 学生：通过图我们观察到? 阿姨到水果店去买了苹果和梨各2千克，共10.4元，每千克梨2.8元，每千克苹果多少元？? 说一说这一道题的已知条件和问题分别是什么？ 2、分析本题的数量关系。 苹果的总价?+?梨的总价?=?总价 水果的单价总和?×?2?=?总价 3、列方程并解方程。 ⑴苹果的总价?+?梨的总价?=?总价 解：设苹果每千克x?元， 2x?+?2.8?×?2?=?10.4 ??????2x+5.6=?10.4 2x+5.6－5.6=?10.4－5.6 2x=4.8  2x÷2=4.8÷2  x=2.4 答：苹果每千克2.4元。 ⑵两种水果的单价总和?×?2?=?总价 解：设苹果每千克x?元， （x?+?2.8）×?2?=?10.4 ?x?+?2.8?=?10.4?÷?2?????????????????x?+?2.8?=?5.2  x?=?5.2?–?2.8 ?????x?=?2.4 验算：把x?=?2.4代入原方程 左边?=?(2.4?+?2.8)?×?2?=?10.4??????右边?=?10.4? ????因为??左边?=?右边? ???所以??x?=?2.4?方程的解。????? 答：苹果每千克2.4元。 三、巩固练习：?71页2题? 通过观察图例，使学生明白解题的思路和知道怎样着手解这个题。? 学生：? 解一：?儿童票价?+?成人票价?=?总价?????????解二：（成人单价?+?儿童单价）×?2?=?总价? ???????????解设儿童票价每张x元? ???????????2x?+?4?×?2?=?11?????? ???????????????2x?+?8?=?11????????????????????? 2x+?8–8?=?11–8??????????????????????? 2x?=?3????????????????????????? x?=?1.5?????????????????????????答：略? 小结：今天我们学习了用方程解决生活中的实际问题。? 1、列方程前首先要做什么？? 2、应用数量间的等量关系列出方程? 3、正确地求解? 4、验算并写出答语。? 四、作业??练习十三??72?——73页（1—4题）?