初中阶段数学学习的性别差异研究.pdfVIP

学的目的和价值认识不清，对数学学习的热情不高，这种现象在中学阶段的女生中更为 突出。女生对数学的畏惧、对数学学习的焦虑表现更为突出，老师和家长也形成了男生 的学习数学更“活’’，后劲更足，女生学习数学更自觉、听话，但“举一反三”的能力 差，学习死板的刻板印象。同时根据对已有的研究成果分析，研究者们认为女生更长于 语言表达、形象思维，男生更长于逻辑推理、抽象思维；女生家长也更多的抱怨孩子在 数学学习方面比男生吃力。我国的研究也支持类似观点，认为两性在数学学习方面差异 明显，且男生优于女生，并且认为初中男生数学思维能力稍占优势，但在统计上无显著 意义，而在思维活动的某些特征上，特别是高中阶段，男女生各有所长。H3 那么男女生在数学学习信念上、学习方式和表现上、思维能力上的差异，是否是客 观存在，这种差异对初中学生数学学习是否产生了影响，以及我们如何正确认识、采用 何种方式，有效弥补，真正做到“因材施教，这些都要求我们要更多的从学生的对数 学的情感因素、对数学的认知方式、以及在具体问题解决中的差异和不足等方面进行深 入的研究。 1i 1。2课题研究的意义 本课题的研究，从初中学段数学学习性别差异出发，力争对数学学习的性别差异研 究的理论做出一些探索，该研究对提升教学有效性、培养学生健康人格、帮助学生树立 正确的社会情绪都有着现实意义。